新课标Ⅱ卷（语用和写作）-2023年高考语文真题解析及选文特点初探

2023高考新课标Ⅱ卷试题解析 语言文字运用和写作 2023年高考 新课标Ⅱ卷 语言文字运用 一、语段特点：“腾冲皮影戏”（散文）； “耳机一戴，谁也不爱。”（说明文） 二、命题特点：四主观，一客观。 18题成语；19题“着”的表达效果。 20题“谁”的意义和用法；21题补写句子；22题修改病句。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫…… 艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众 ② 。 ①奈何不得（无可奈何、一筹莫展/无计可施/束手无策） ②如醉如痴（沉醉不已、赞叹不已/啧啧称赞/交口称赞 ) 19. 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？ 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。 【参考答案】①原句中的“舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”，都用“着”字短语来表示动作的延续，比改句更生动形象，突出了画面的动态美。②原句五个“着”字短语构成排比，句式整齐，音韵和谐，读来比改句更节奏明快、朗朗上口。 20. 下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B. 生活中谁都需要表达和交流。 C. 我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D. 我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ “谁”的意义和用法： 1. 疑问代词，问人who； 2. 用在反问语气里，表示没有一个人；“谁知道”有时候是“不料”的意思； 3. 虚指，表示不知道的人或无须说出姓名的人； 4. 泛指，任何人。三种情况：①用在“也”“都”前面，表示所说的范围之内没有例外；②主语和宾语都用“谁”，指不同的人，表示彼此一样；（他俩谁也不服谁。）③两个“谁”前后照应，指相同的人。（大家看谁合适，谁就当班长。） 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 “耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， ① 。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机 ② ？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上， ③ ，还可能逐渐升级。 ①你只需要一副耳机 ②有何限度 ③过度使用耳机的危害 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。 改成： 如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞就会失去敏感性，无法接收声音的信号，造成暂时或永久性听力下降。 快速诊断常见语病 1. 搭配不当（主谓、动宾、主宾、定状补与中心词，关联词，一面对两面） 2.语序不当（多项定语、多项状语、并列短语、关联词位置、递进分句） 3.成分残缺或赘余（主谓宾残缺、虚词残缺、语义性赘余、成分赘余） 4.结构混乱（句式杂糅、中途易辙、藕断丝连） 5.表意不明（指代不明、歧义） 6.不合逻辑（概念混乱、否定不当、数词误用、主客颠倒、违背事理） 语言文字运用特点初探 1、核心素养考查更细致，更专业。 无论是“谁”的意义和用法，五个“着”字结构连用的表达效果，无论是成语填写，还是语病修改，在语言建构与运用方面，高考的命题形式稳定中有创新，考查的角度也越来越细致。 2、主观题大势所趋，题型多样创新，知识点全面备考。 语言基础方面：正确使用实词、虚词、成语；辨析修改语病；