湖北省咸宁市2022-2023学年高二下学期期末考试语文试题

咸宁市2022一2023学年度下学期高中期末考试 高二语文试卷 本试卷共8页，时长150分钟，满分150分 一、 现代文阅读(35分) (一)现代文凤读[（本题共5小题，17分） 阅读下而的文字，完成1~5题。 材料一： 就文学而言，“真实”是一个很奇怪的词语。在通行的文学标准中，“真实”只 是最低级的文学形式。韦勒克在《文学理论》中读到现实主义时认为，“现实主义 的理论从根本上讲是一种坏的美学，因为一切艺术都是·创作'，都是一个本身由 幻觉和章征形式构成的世界”，“真实”从来都不是艺术的标准。但是，必须注意 到，韦勒克所反对的“现实”和“真实”是就其最基本意义而言的，是指物理意义的 现实和真实。“那儿有一朵玫瑰花”，这是物理真实，但这还不是文学。文学要求 比物理真实更多的真实，“那儿是哪儿？庭院、原野、书桌？谁种的，或谁送的？那 政瑰花的颜色、形态、味道是什么样子？”这才进入文学的层面，因为关于这些会是 千兰万别的叙述。即使是非虚构写作，也只能说：我在尽最大努力接近“真实” 在“真实”的基独上，寻找一种叙事模式，并最终结构出关于事物本身的不同意义 和空间，这是非虚构文学的核心。 非虚构文本并不排斥叙事性，相反，这也是它的必由之路，上世纪50年代至 70年代的美国出现了大量的非虚构作品，“一种依靠故事的技巧和小说家的直觉 洞察力去记录当代事件的非虚构文学作品的形式”，非虚构文学融合了斯用报道 的现实性与细数观察及小说的技巧与道德跟光一倾向于纪实的形式，倾向于个 人的坦白，倾向于调查和暴露公共问题，并能够把现实材科转化为有意义的艺 术结构，着力探索现实的社会问题和道德困境 一个最基本的辽辑是，只有在你声称自己是进行非虚构写作时，你才面临着 “是否真实”的质疑，假借“真实”之名，你高得了读者的基本信任，并国此拥有了闲 释叔和话语权。它使你和你的作品获得了某种道德优势，更具介入性、彩响力和 批判性。同样的题材，问样的人物故事，当以虚构文学面目出现的时候，读者可能 会读出趣味、人性和某种幽深的意蕴：但当以非虚构面日出现的时候，这一趣味和 人性叙述就更具现实感和迫近感，它打开一个内部场景，让读者从“旁观者”变为 “剧中人”，从“品味把玩”变为“息息相关” 非虚构文学，作为近几年才在国内被频紫提起的桃念，总是客易被和虚构文 李对立起来谈。作家一方面被吸引，因为它在短时间内引起的关注要大于虚构性 文学，并且里面似乎包合着某种朴素且深远的品质：另一方面又有所疑惑，认为它 与文学的本质，即虚构性一不相符合。但我认为，通往文学的道路有多奈，好的 文学作品总是能够挑战既有的文学概念，从而使我们对文学本质、文学与生活的 关系进行新的思考和辨析， (摘编自梁鸿《非虚构的真实) 材料二 从概念的严谨性来看，“非虚构写作”无疑有值得商械之处，因为它似乎涵盖 了虚构之外的所有文体。但倘若就目前已发表的一些作品来看，它又呈现出某些 高二语文试卷第1页（共8页） 独特的文体特征，警如，它与报告文学，纪实文学顿不相同，不追来事件记叙的完 整性，不强调话语表达的公共性，也不崇尚主题意管的宏大性，而是以非常明确的 主观介入性的姿态，直捷展示剑作主体对事件本身的观器，分新和思考。同时，它 又不同于一般的叙事散文，不仅拥有较长的篇幅，而且在突出其现场纪实性的过 程中，多以理性的思考和排析为主，少有感性的抒情和诗性的怀想 抛开概念的学理性斜维，依据我的四读感受和思考，“非虚构写作”的最大魅 力，在于当代作家对历史和现实的深度介入，这种介入，是积极主动的，是搬现化 的，是现场直击式的。零如梁鸿的《中国在梁庄》和《梁庄在中国)，则以故乡梁庄 作为考察坐标，通过四野调查的方式，记录梁庄的社企支化与存在的问题，也跟踪 了梁庄人在全国各地谋生的艰辛与尴尬，并从中展示了作者对中国乡村现代化进 程的独特反思 无论是而对历史还是现实，“非虚物“所体现出来的这种现场式的介入性写作 姿态，都有着非常重要的意义。它改变了当代作家习惯整居书斋的想象性写作。 激发了作家妮察社会的兴施，使作家能够带着明确的主观意愿或问题意识，深入 某些具有表征性的社会规实领拔，通过田野调查的手段，茨取第一手资料，也载得 最为原始的感知体脸。同时，它还体现了作家对社会历史的研完意题，以及对某 种重要问题的深入思考。 现在，有不少作家仅仅道过煤介资讯了解社会，只是凭借既往的经验惯性未 处理现实，由此导致很多作品周为“不接地气”而问题频仍。读这些作品，我们宵 常觉得很“隔”，用本雅明的话说是“经验的贫乏”。而“非虚构写作”的兴起，表明 了作家们置身生活现场，开始积极地介入历史或现实内部，直面复杂的生存辽排 与伦理秩序，既晨示自己的精神姿态和思想作为，也为人们了解中国社会的现代 化进程提供独特的思考 当然，这种以独特的现场