第03讲 秦统一多民族封建国家的建立-2024年高考历史大一轮复习【梳理+探究+演练】（新教材新高考）

[键入文字] 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 ( 内容预览 ) [键入文字] ( 19 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学习目标 考情分析 时空坐标 知识梳理 知识点01 秦统一多民族国家的建立 知识点02秦的统治：专制主义中央集权制度 知识点03 秦的速亡 重难探究 重难点01 “大一统”内涵的变化 重难点02 “封建”概念的演变 重难点03 郡县制 思维导图 链接高考 强化训练 ( 学习目标 ) 课程标准 学习目标 （1）通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； （2）通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因； （3）了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化;了解秦朝的民族政策和边疆管理制度。 1.秦统一的背景、意义。 2.秦朝统一多民族国家建立的措施、评价。 3.秦朝的暴政与灭亡。 ( 考情分析 ) 时间 全国卷 地方卷 2022 湖北高考·2·秦朝的建立过程； 2020 浙江高考（7）·2·秦巩固统一的措施 2019 【Ⅱ】24·秦中央集权制度的形成 ( 时空坐标 ) ( 西汉 ) ( 秦末农民起义 ) ( BC202 年 ) ( BC209 BC207 年 ) ( BC230 年 BC221年 ) ( 楚汉之争 ) ( 秦朝的统治 ) ( 秦国灭六国 ) ( 知识梳理 ) 知识点01 秦统一多民族国家的建立. （一）秦统一多民族国家建立的原因 1、客观原因 （1）长期兼并战争，局部统一，为国家的统一创造了条件。 （2）长期战乱带来灾难，人民渴望安定统一； 3）各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 2、主观原因 （1）地理位置：秦“据殽函之固，拥雍州之地”，地理位置优越. （2）变法革新：商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛，具备了统一的历史条件。 （3）历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 （二）秦统一多民族国家建立的过程 策略： 远交近攻、分化瓦解、各个击破 （三）扩展疆域 1.南方：征服越族地区。 2.西南：加强对云、贵一带西南夷的控制。 3.北方：击退游牧民族匈奴的进攻。 4.修筑长城：在原有北方诸侯国旧长城的基础上，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 （四）意义 1. 秦建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，并结束了诸侯长期割据混战的局面，符合了广大人民的愿望； 2.建立起幅员辽阔的国家，扩大了统一帝国的规模，奠定了此后历代疆域的基本版图。 3.统一中央集权国家的形成，为统一的多民族国家的建立、发展奠定了基础。 4.促进了民族交融，推动多民族国家政治、经济、社会的发展。 时空素养 秦灭六国的过程 秦国形势图 知识点02 秦的统治：专制主义中央集权制度. （一）中央 1.皇帝制度 （1）创立：秦朝最早确立皇帝制度，兼采三皇五帝名号，秦始皇是中国历史第一位皇帝。 （2）特点： ①皇位世袭：废除子议父、臣议君的“谥法”，自称“始皇帝”，后世以二世、三世计，以至“传之无穷”。 ②皇权至上：皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。“天下之事无小大皆决于上”，丞相和诸大臣听命于皇帝，一切政治、军事、法律事务的决定权都在皇帝手中。 ③皇帝独尊：制定许多规定和礼仪，突出皇帝的独尊地位。创制与“皇帝”有关的一系列专用称号，如皇帝自称“朕”，命称“制”，令称“诏”，印称“玺”。“皇帝”成为我国君主专制社会最高统治者的专有称谓。 （3）本质：君主专制即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。 （4）地位：秦朝政治体制的核心。 2. 三公九卿制度 （1）内容：皇帝之下设三公九卿，三公指丞相、太尉、御史大夫，为主要的辅佐大臣。九卿泛指分掌具体事物的诸卿。三公九卿组成中央政府 （2）职责 丞相：为百官之首，辅佐皇帝处理政务 太尉：太尉掌军务，但为虚职 御史大夫：为副丞相，有执掌奏章、下达诏令、掌管律令、图籍，监察百官的职能 （3）参政方式：三公九卿以“廷议”的方式讨论国家重大事务，供皇帝裁决。“廷议”可以集思广益，减少决策失误，但最终决定权仍掌握在皇帝手中。 （4）特点： ①三公各司其职，分工明确，互相牵制，大权最后集中到皇帝手中。 ②以皇权为中心。 ③官员由皇帝任免调动，不得世袭。官僚政治取代贵族政治。 ④家国同构：充分体现“家