第2章 生物与环境 章末整合提升-【教材解读】2023秋九年级下册初三科学（浙教版)

章末整合提升 答案:①合作　②竞争　③同种　④单位面积(或体积)　⑤稳定型　⑥千分数或百 分数　⑦所有生物种群　⑧分解者　⑨生产者和消费者　⑩生产者　􀃊􀁉􀁓食物链、 食物网　􀃊􀁉􀁔单向流动、逐级递减　􀃊􀁉􀁕全球性　􀃊􀁉􀁖越强　􀃊􀁉􀁗一定限度 ９９ 专题一　生物与环境的关系 １．环境影响生物 生物的生存受环境的影响,环境中影响 生物生存的因素包括两大类:非生物因 素和生物因素.非生物因素主要包括 阳光、水、空气、温度、无机盐等;生物因 素是指影响某种生物生活的其他生物, 生物因素既包括同种生物的影响,如种 内互助、种内斗争等,也包括不同种生 物的影响,如捕食、竞争、互助互利、寄 生等. ２．生物适应环境 生物在长期的进化过程中,形成了适应 环境的形态结构、生活方式和行为方式 等特征.生物对环境的适应是普遍存 在的,但是生物对环境的适应又是相对 的,生物只能适应一定的环境,而不是 所有的环境.环境发生剧烈变化时,就 会影响生物的生存. ３．生物影响环境 生物在适应环境而生存的同时,也能影 响甚至改变环境.生物与环境之间是 相互依赖、相互制约的,它们是一个不 可分割的统一整体.生物与环境之间 的关系可以概括如下. 环境 影响 适应、影响􀜩 􀜨􀜑􀜑􀜑􀜑 生物 【例１】(滨州中考)下列关于“环境影响 生物”的表述,与其他明显不同的是 (　　) A．种豆南山下,草盛豆苗稀 B．近水楼台先得月,向阳花木易为春 C．墙角数枝梅,凌寒独自开 D．人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 解析:“种豆南山下,草盛豆苗稀”说的 是豆苗与草相互争夺阳光、水分、无机 盐和生存空间等,属于竞争关系.“近 水楼台先得月,向阳花木易为春”“墙 角数枝梅,凌寒独自开”“人间四月芳 菲尽,山寺桃花始盛开”均体现了环境 对植物生长的影响. 答案:A 专题二　种群和群落 项目 种群 群落 概念 生活在一定区 域内的同种生 物个体的总和 在一定生活环境中的 所有生物种群的总和 特点 由同一物种的 许 多 个 体 组 成,但 并 不 是 许多生物个体 的简单相加 不同环境中的生物群 落,其生物种类组成 和个 体 数 量 各 不 相 同.群落中各类生物 的个体不是简单地凑 合在一起的,而是在 一定的环境因素综合 作用 下 各 种 种 群 的 集合 特征 (结构) 种 群 密 度、年 龄 结 构、性 别 比、出 生 率 和 死亡率等 垂直结构、水平结构、 时间结构 关系 群落由不同的种群构成 【例２】下列关于种群和群落的叙述中, 错误的是 (　　) ００１ A．种群是构成群落的单位 B．一定区域内的同种生物个体形成种 群,不同的种群共同构成群落 C．群落一般都由植物和动物两类生物 形成的种群构成 D．种群特征和群落结构都与生态因素 密切相关 解析:一定区域内的同种生物个体形 成种群;一定生活环境中所有生物种 群构成群落.群落内不仅包括植物和 动物,还包括微生物等.生态因素有 生物因素和非生物因素之分,种群特 征和 群 落 结 构 都 与 生 态 因 素 密 切 相关. 答案:C 专题三　生态系统 １．生态系统的组成 生态系统是指生物群落和它所生活的 环境中的非生物因素相互作用而形成 的统一整体,其主要成分包括生物成分 以及非生物的物质和能量,如图所示. ２．食物链、食物网 (１)食物链的写法:起点必须是生产者, 终点为最高级消费者,不包含分解者和 非生物成分,箭头指向捕食者.表示方 式:生产者→初级消费者→次级消费 者→三级消 费 者 → 􀆺􀆺 → 最 高 级 消 费者. (２)食物链的数法:从生产者一直数到 最高级消费者才是一条食物链. (３)食物链中包含的内容 生物 关系 体内 能量 体内有 机物 生物 数量 生物 富集 食物 (捕食) 关系 沿食物链 单 向 流 动、逐 级 递减 沿 食 物 链 逐 级 递减 一 般 沿 食 物 链 逐 渐 减 少 沿食物 链逐渐 增加 (４)食物网:生态系统中多条食物链相 互交错成网状的形式称为食物网. ３．能量流动和物质循环 (１)能量流动 ①输入:绿色植物通过光合作用将太阳 能转化为有机物中的化学能,使能量输 入生态系统. ②传递:沿食物链和食物网逐级传递. ③散失:传递过程中生物进行呼吸作用 散失部分能量. ④特点:单向流动,逐级递减. ⑤过程图(如图所示) (２)物质循环 ①途 径:在 无 机 环 境 和 生 物 体 之 间 循环. ②特点:全球性、循环流动、周而复始. ③碳循环示意图(如图所示) １０１ (３)能量流动和物质循环的关系 ①区别:能量流动是单向的、逐级递减 的,传递效率较低,因此,生态系统要不 断从外界获取能量.物质循环是在生 物体与无机环境之间循环往复的,这些 物质可循