第1章 第5节 科学探究-【教材解读】2023秋七年级上册初一科学（浙教版)

第５节　科学探究 .*" 孩子在做探究实验. 中学生在做探究实验. -@ 天花 天花是由天花病毒感染人 引起的,无药可治,幸存患 者在痊愈后脸上留有麻子, “天花”由此得名.天花病 毒有高度传染性,主要通过 飞沫吸入或直接接触而感 染.没有患过天花或没有 接种过天花疫苗的人,不分 男 女 老 幼,均 有 可 能 感 染 天花. 知识点一　科学探究和生活中的探究  科学探究的含义 (１)科学探究的含义 科学探究是获得科学知识的一种基本方式.它是一 个不断发现问题,通过多种途径寻求证据,运用创造 性思维解决问题,并通过评价与交流 达 成 共 识 的 过程. (２)学习过程中科学探究的含义 在我们的学习过程中,科学探究则是指通过发现问 题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动, 获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程.  生活中的探究 我们在探究问题时,一般会先假设几种可能的原因, 再对每种原因可能产生的结果进一步探究,直到找到 真正的原因,然后采取相应的措施.如家里忽然停电 的可能原因及探究活动: 可能原因 探究活动 自己家停电了 检查家中电路、电闸 本幢楼停电了 查看对门灯是否亮 整个小区停电了 观察附近的居民楼是否有电 知识点二　科学家的探究  科学家的探究活动 科学家们为探究科学真谛作出了艰辛的努力.例如, 科学家琴纳通过探究天花和牛痘的联系,获得了抵御 天花的有效办法———种牛痘.其探究活动为: ２３ 故事中的内容 体现的探究步骤 中国人已经发明了往人的鼻孔里吹痘痂 粉的方法预防天花,但这种方法并不安 全,有时会导致人死亡.已经得过天花 的人不会再次感染天花 提出问题 或许得过一次天花,人体就会对天花产 生免疫力 提出猜想和假设 从牛身上采集牛痘脓浆,接种到人的身 上,观察变化 制订探究方案 琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛 痘脓浆,接种到一个８岁男孩的手臂上. 不久,种痘的地方长出痘疱,接着痘疱结 痂脱落.一个多月后,琴纳在这个男孩 的手臂上再接种人类的天花痘浆,竟没 有出现任何天花病症 获取事实与证据 牛痘接种到人的身上,可以产生对天花 的免疫力 解释、检测与评价 人类 从 此 获 得 了 抵 御 天 花 的 有 效 办 法———种牛痘 表达与交流   > M  科学探究的基本步骤 (１)提出问题:在观察、调查、阅读等情 境中发现问题,尝试提出可以通过科学 探究来解决的问题. (２)建立假设(提出猜想):针对所提出的问题,依据 自己已有的科学知识、经验和已掌握的有关该问题 的信息,通过思考,尝试建立可检验的假设或提出可 检验的猜想. (３)设计验证方案:根据探究目的,选择取得证据的 途径和方法,确定收集证据的范围和要求,以及所需 的相关材料、仪器、设备和技术等,并制订相应的研 究方案. F 实际探究过程中这六个环节 不一定都有,也可能只有其 中的几个环节. " 科学探究中的常用方法 (１)控制变量法:所谓控制变 量法,就是在研究和解决问 题的过程中,对影响事物变 化规律的因素和条件加以人 为控制,只改变某个因素,而 保证其他的因素不变,最终 解决所研究的问题. (２)转换法:在科学实验中有 许多物理特征、过程和物理 量,要想直接观察和测量很 困难,这时往往把所需观测 的变量换成其他间接的可观 察或测量的变量进行研究, 这种研究方法就是转换法. (３)观察比较法:在对各种现 象、实验进行观察的基础上, 和认定的标准(或对象)进行 比较,得出结论的方法叫观 察比较法. (４)科学推理法:根据已知现 象和规律,通过想象和推理 对未知的现象做出科学的推 理和预见,这种研究方法叫 科学推理法. ３３ .*" 警 察 常 通 过 犯 罪 现 场 的 脚 印 长 度 来 推 测 犯 罪 嫌 疑 人 的身高. (４)收集事实证据:使用相关设备和材料进行调查、检 索、观察、测量和实验操作,真实地记录结果. (５)检验假设(得出结论):分析、处理实验结果,与猜测 和假设进行比较,得出结论并做出解释,或对假设进行 修正并重新实施方案研究. (６)交流:书写探究报告,与他人进行交流和讨论,同时 对探究的过程和结论进行评价,必要时提出改进措施. 知识点三　我们一起来探究  根据人脚印的长度判断人的身高 (１)提出问题:人脚印的长度与身高有什么关系? (２)建立假设:人的身高越高,脚印可能越长. (３)设计验证方案:测量身边的亲人、朋友或路人的脚 印长度和身高,并记录.计算身高与脚印长度的比例 关系. (４)收集事实证据 调查对象 脚印长度/厘米 身高/厘米 身高 脚印长度 朋友甲 ２４ １６５ ６．８７５ 朋友乙 ２７ １８５ ６．８５２ 朋友丙 ２４．８ １６８ ６．７７４ (５)实验结论:人的身