第三单元 第7课 基督教的兴起和法兰克王国-【教材解读】2023秋九年级上册初三历史（统编版)

５４　 第三单元　封建时代的欧洲 第７课　基督教的兴起和法兰克王国 􀅰了解基督教的兴起,理解基督教在罗马帝国、法兰克王国时期的历史地位,培 养历史解释素养. 􀅰了解法兰克王国形成、发展的基本线索及克洛维为巩固统治采取的措施,知道 查理曼帝国的建立及分裂情况,构建时空观念. 􀅰掌握封君与封臣的关系,通过封君封臣制分析西欧封建等级制度的形成与影 响,培养史料实证素养. 在封建时代,基督教 在欧洲政治、思想领域占 统治地位,但其诞生地是 西亚的巴勒斯坦地区. -@J “蛮族王国”的出现 (１)匈奴人的西迁引发了 欧洲的民族大迁徙. (２)日耳曼人大量进入罗 马帝国,在消灭西罗马帝国的 过程中,建立了大量“蛮族国 家”. 知识点一　基督教的兴起 １．创立 (１)背景:罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区,犹太人长 期遭受苦难. (２)时间:１世纪. (３)地点:巴勒斯坦地区. ２．发展:４世纪末,罗马皇帝将基督教确定为国教,促进 了基督教的传播. 知识点二　法兰克王国 １．建立 (１)背景:西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立 了许多王国,被称为“蛮族王国”. (２)时间:４８１年. (３)国王:克洛维. (４)地位:“蛮族王国”中最为强大的王国. 第三单元　封建时代的欧洲 ５５　 ２．巩固 ３．扩张:克洛维统治时期,法兰克王国不断扩张,版图延 伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的 大部分地区,实力强大. 知识点三　封君与封臣 １．开始:８世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行 了改革,不再像以前那样无偿地赏赐,而是要求得到 封地的人必须提供兵役服务. ２．关系 封君 赏赐土地 给封臣 ①封君不能任意侵害封臣的荣誉、人 身和财产安全 ②当封臣受到外来攻击时,封君必须 提供保护 封臣 接受封君赏 赐的土地 ①封臣对封君要忠诚 ②在封君需要的时候,封臣要无偿地 为封君服兵役、提供金钱等 ３．特点:封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权 利、义务交织在一起,有一定的契约意义. ４．扩展:１１世纪时,这种以土地的封赐为纽带而形成的 封建制度在西欧已经普遍存在. 知识点四　查理曼帝国 １．建立 查理继位 ８世纪,查理成为法兰克王国国王 王国扩张 ８００年前后,法兰克王国的版图与原来 西罗马帝国的欧洲部分基本相当,成为 当时西欧最大的王国 鼓励基督教发展 把王国划分为很多教区,命令每个教区 的人民向教会贡献“什一税” 封君 封 臣 制 是 西 欧 封建 社 会 最 重 要 和 最 具 特点的制度之一,它构成 了西 欧 封 建 社 会 政 治 生 活的基础. ? 西欧封建等级制度示意图 通过封君封臣制,西欧社 会形成了自上而下的等级严 密、权利义务交织在一起的封 建等级制度. @ 从现在起,我将像一个封 臣对封君那样真诚无欺地效 忠于您. ———封臣的宣誓词 解读:材料是封君和封臣 发生附庸关系时,封臣必须跪 在封君面前发的誓言.封臣 对封君必须忠诚,必要时要无 偿地为封君服兵役、提供金钱 等.封君则必须保护封臣. 世界历史　九年级　上册 ５６　 续表 加冕称帝 ８００年,教皇在罗马为查理举行加冕礼, 称查理为“罗马人的皇帝”.因此,查理 被称为“查理大帝”或“查理曼”.他统 治时期的法兰克王国,史称“查理曼帝 国” ２．分裂:８１４年,查理曼去世.８４３年,查理曼的三个孙 子将帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西和意大 利三个国家的雏形.按照约定,三个王国彼此间不存 在隶属关系. e  【课后活动】教材第３６—３７页: １．判断下列表述,在正确选项后面的括号里画√,错误的画×. 解答:罗马教会的地位在查理曼帝国时期得到提高(√) 从国王那里得到土地的人,将土地再赏赐给他的属下,他也是其属下的封君(√) 封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务(×) 西欧国王与属下的关系类似古代中国皇帝与臣僚的关系(×) ２．我的附庸的附庸,不是我的附庸. 你如何理解这句话? 解答:西欧封建等级制度是通过层层分封形成的,每个封君都可以将自己的一部 分封地再分封给自己的属下,从而形成了一种金字塔式的结构.其基本特征就 是封臣只承认直接给自己封地的人为封君,与自己封君的封君则没有臣属关系; 每个封君只可以管辖自己的封臣,无权管辖自己封臣的封臣. 【课堂小结】 第三单元　封建时代的欧洲 ５７　 考查点　 封君与封臣 ! 　封君封臣制形成的原因 及特点(重难点) (１)原因:国王无条件地赏赐土地,不仅 在经济上削弱了王权,而且在政治上造 成了封建割据.为了加强王权,必须改 革土地的分封形式. (２)特点 ①严格的等级性:大大小小的封建主逐 次分封,层层效忠,从而形成了严格的封 建等级制度. ②权利与义务交织:封臣对封君要忠诚, 要