暑假衔接 五升六 第三讲 熟语运用 课件 -2022-2023学年语文五年级下册（统编版）

暑假衔接五升六语文第三讲·熟语的运用 语文统编版 五年级下 《义务教育语文课程标准》要求五年级学生掌握惯用的熟语。熟语有两个特点：结构上的稳定性和意义上的整体性。常见熟语包括：成语、谚语、格言、歇后语和惯用语。 ❃知识回顾 如狐假虎威、完璧归赵、自相矛盾等。 1.成语。有固定的结构形式和固定说法，表示一定的意义，在语句中作为一个整体来应用的。成语中很大一部分是古代传承沿用下来的，代表了一个故事或典故，用词方面不同于现代汉语。 如春雨贵如油、瑞雪兆丰年、磨刀不误砍柴工等。 2.谚语。广泛流传于民间的言简意赅的短语，多为口头形式，以通俗的语言反映出深刻的道理，是劳动人民生活实践经验的总结。 如不以规矩不能成方圆。 3.格言。作为人们行为规范的言简意赅的语句，含有劝诫和教育意义。可以独立用来表达思想。 如八仙过海----各显神通。 4.歇后语。人民群众在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。由前后两部分组成，前一部分起引子的作用，像谜面，后一部分起后衬的作用，像谜底，十分自然贴切。 如八竿子打不着，比喻关系疏远或没有关系。 5.惯用语。一种固定的词组，口语色彩较浓，多用其比喻意义。 ❃例题一 补充成语。 (1)心动神（ ） (2)山高月（ ） (3)烟波浩（ ） (4)乐此不（ ）(5)相( )成趣 (6)背( )离乡 (7)美妙绝（ ） (8)茂林( )竹 (9)良( )美景 (10)拱( )无违 (11)碧波万（ ） (12)( )负盛名 参考答案： 心动神（移）(2)山高月（小）(3)烟波浩（渺） (4)乐此不（疲 ） (5)相(映)成趣 (6)背(井)离乡 (7)美妙绝（伦） (8)茂林(修)竹 (9)良(辰 )美景 (10)拱( 伏)无违 (11)碧波万（顷）(12)( 颇 )负盛名 升入六年级，我们要更加熟练地运用熟语。要运用好熟语，要了解透彻，将它们的意思和类型烂熟于心。六年级不仅有填写熟语、用熟语造句等简单的题型，还在同一语境中放入不同的词表达相近的意思等题型。 ❃五升六对接 词语可以分为：AABB/ABCC/ABAC/ABCB等类型，我们可以通过观察，找出词语的特点并分类记忆。 1.词语的分类。 形容人多的“人山人海”和“人来人往”，前者形容人聚集得非常多，后者形容人来来往往，连续不断。有的词可以一词多用，放在不同语境表达不同意思。 2.词语的意思。有的词语意思相近，我们要根据句子语境，选择一个恰当的词语。 ❃例题二 下列歇后语运用有误的一项是（ ） A.陷在泥浆中的汽车，在众人的推动下终于像“四月的冰河－开动（冻）了”。 B. 这个菜做得这么咸，这可真是“咸菜烧豆腐－有言（盐）在先”了！ C.“注意个人卫生！”这对于我们来说已经是‘八十岁的老翁弹琵琶－老生常谈（弹）”的事了，怎么还有人做不到呢？” D.哥哥跟电脑刚一对阵就败了，看样子他也是“矮子倒水－水平不高”啊！ 参考答案： B 解题技巧 运用熟语注意事项 如“三人成虎”不是“三个人变成了老虎”，而是比喻说的人多了，就能使人们把谣言当作事实。 1.不可望文生义。不能字面理解意思，要理解熟语的比喻义和引申义。 如“差强人意”，不能看到“差”就觉得不如人意，而是指大体上满意。 2.不可断词取义。熟语意义具有整体性，不能断取个别字的意义，容易理解错误，导致运用不当。 “左右逢源”，比喻做事情得心应手，怎么进行都很顺利，也比喻办事圆滑。 3.多方面理解。有些熟语包含很多意思。 衔接训练 1.补充词语，再按要求分类。 ①膀大腰（ ） ②（ ）步如飞 ③（ ）头丧气 ④语重（ ）长 ⑤结实（ ）棒 ⑥大（ ）大摆 以上词语中，描写人物外貌的有______；描写人物神态的是______；描写人物动作的有______；形容人物言辞诚恳、情意深长的是______。（填序号） 参考答案： 粗 健 垂 心 硬 摇 ①⑤ ③ ②⑥ ④ $