第三单元 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”-【教材解读】2023秋七年级上册初一历史（统编版)

第三单元　秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固 １０３　 第１４课　沟通中外文明的“丝绸之路” 􀅰通过张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等史实,理解丝 绸之路在中外交流中的作用,思考和认识历史事件之间的内在联系. 􀅰通过敦煌壁画«张骞拜别汉武帝出使西域图»、地图«张骞出使西域路线示意 图»«丝绸之路示意图»等,获取相关历史信息,培养历史解释素养并构建时空 观念. 􀅰感受张骞、班超等为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神,强化爱国思 想,涵养家国情怀. 知识点一　张骞通西域 １．西域的含义:汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西,也 就是现在新疆和更远的广大地区称作西域. ２．背景 (１)西汉初的西域,小国林立,受到匈奴的控制和奴役. (２)匈奴从西域不断向中原发动进攻,使汉王朝十分 被动. (３)汉武帝认识到西域的重要性,决定招募使者出使 西域. ３．概况 项目 第一次 第二次 目的 联络大月氏夹击匈奴 深化汉朝与西域诸国的 友好交往 时间 公元前１３８年 公元前１１９年 过程 张骞率领随从西出长安, 前往西域,途中两次被匈 奴扣押,最终回到阔别１３ 年之久的长安 张骞率领３００多人的使 团,带着万头牛羊,以及 金币、丝绸等财物,走访 了乌孙等西域许多国家 ? 张骞 　　张骞,中国汉代杰出的外 交家、旅行 家、探 险 家.张 骞 出使西域,打通了汉朝通往西 域的道路,促进了丝绸之路的 开辟,汉武帝封其为博望侯. 张骞 两 次 出 使 西 域 都是在汉武帝时期,当时 西汉国力强盛,这是张骞 能出使西域的重要条件. 中国历史　七年级　上册 １０４　 @ 不是张骞通异域,安能佳 种自西来? ———«肃州新志» 　　解读:材料大意是如果没 有张骞出使西域,怎么会有西 域的物产传到中原? 说明张 骞出使西域加强了汉朝与西 域的经济文化交流. -@J 为何叫“丝绸之路”? 　　中国精美的丝绸是这条 东西方交通要道上最具代表 性的 商 品,１９ 世 纪 德 国 地 理 学家李希霍芬第一次把这条 横穿欧亚的陆上通道称为“丝 绸之路”. 续表 项目 第一次 第二次 结果 张骞虽未达到目的,但使 汉朝了解到西域的具体 情况 使西域各国认识到汉朝 的富足与强大,纷纷派使 节来到长安,促进了汉朝 与西域各国之间的相互 了解和往来
0@ ● 联系教材􀅰问题思考 教材第６８页:张骞曾两次被匈奴抓住,被扣留了１０ 余年,但他仍坚持完成使命.他的这种精神对我们有 什么启示? 提示:我们应当学习张骞不屈不挠、勇于探索和开拓 的精神,在学习和生活中不畏艰难险阻,勇于开拓进 取,报效祖国. ● 联系教材􀅰材料研读 教材第６９页:想一想:为什么说张骞出使西域的举动 是“凿空”呢? 提示:中国古代对未知领域的探险活动称为“凿空”, 张骞第一次开辟出中原通往西域的道路,中原王朝和 西域各国有了第一次友好往来,所以称为“凿空”. 知识点二　丝绸之路 １．陆上丝绸之路 (１)背景:自从张骞开辟通往西域的道路后,汉朝和西 域的使者开始相互往来,东西方的经济文化交流日趋 频繁. (２)主要路线及交流物品 第三单元　秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固 １０５　 (３)作用:丝绸之路是古代东西方往来的大动脉,对于 中国同其他国家和地区的贸易与文化交流,起到了极 大的促进作用. ２．海上航线 (１)开辟:汉武帝大力开辟海上交通,汉朝时已形成了 多条海上航线. (２)航线 ①从山东沿岸出发穿过黄海,可到达朝鲜、日本. ②从东南沿海港口出发,经中南半岛南下,绕过马来半 岛,穿过马六甲海峡,通往孟加拉湾沿岸,最远抵达印 度半岛南端和锡兰.中国的丝绸等物品经过这条航线 再转运到欧洲地区,这条航线被称为“海上丝绸之路”. q  r q  r 知识点三　对西域的管理 １．西域都护的设置 (１)背景:张骞通西域后,西汉王朝加强了对西域的 经营. (２)概况 (３)意义:西域都护的设置,标志着西域正式归属中央 政权. ２．班超经营西域 (１)背景:西汉末年,匈奴重新控制了西域,汉朝与西 域的往来中断. (２)时间:东汉明帝时. (３)成果 ①班超出使西域,使西域各国重新与汉朝建立联系, 　　 丝绸 之 路 不 仅 是 一 条贸易之路,同时也是一 条文 化 之 路.丝 绸 之 路 是东 西 方 经 济 和 文 化 交 流的重要通道. 
d @ 超曰:“不 入 虎 穴,不 得 虎子.” ———«后汉书􀅰班超传» 解读:班 超 出 使 西 域,与 匈奴相遇,班超用此话鼓舞士 气,以 少 胜 多,痛 击 了 匈 奴. 这体现了班超英勇果敢的精 神和不辱使命的伟大品质. 中国历史　七年级　上册 １０６