习作 围绕中心意思写（课件）统编版语文六年级上册

第五单元 习作 围绕中心意思写 习作要求： ①选择一个自己感受最深的汉字，确定文章要表达的中心意思。 ②围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，将重要的部分写详细、写具体。 ③结合事例，写出自己的感悟。 重 点 难 点 家人个个忙碌 妈妈白天上班，晚上辅导“我”的功课 爸爸风雨无阻接送“我”上下学 爷爷每天去社区合唱团排练 上学一天所见 公交车上大家争着给孕妇让座 放学时让低年级的学生先下楼 私家车纷纷为消防车让道 生活幸福甜蜜 小姨结婚“我”当花童 外公大寿儿孙齐聚 “我”家今年喜迁新居 怀念去世的祖父 摔坏花瓶后自责的泪 分别时依依不舍的泪 卧床不起时心痛和祈盼的泪 生活的方方面面都变好了 同学之间变得更加团结了 邻里之间变得更加和睦了 交通变得更加便利了 快乐的假期 暑假畅玩游乐园 跆拳道升段成功 家人为“我”办生日会 行文模板 提纲示例 标题 盼 开篇点题， 交代起因 “我”早早地醒来，看到风筝，盼望表哥到来，感到灿烂的霞光似乎预示着什么。（设伏） 妈妈告诉“我”，今天表哥要来“我们”家，“我”盼望他早点儿到。 开 头 表现一 详写“我”抓紧时间赶作业，结果错误百出。 略写“我”吃饭时心不在焉，被妈妈“敲 打”。（侧面描写） 表现二 详写“我”找欢迎哨，搬小板凳坐着等，不 断透过猫眼察看门外的情况。 表现三 终于等来表哥，“我”吹哨欢迎，两人开心的笑容甜进彼此的心里。 交代结果， 表达感受 材 料 串 联 结 尾 好标题先声夺人 1 习作要求从课本所给的12个汉字或者其他汉字中选择一个自己感受最深的来写，可以直接以所选的汉字为题，如《乐》《悔》《念》等；也可以拟其他的题目，在标题中提示所选汉字产生的背景，如《最近比较“愁”》《我身边的“暖”》等。根据第二讲的提纲示例，我们可以拿与这篇示例对应的获奖例文来分析： 【例】 盼 选择自己感受最深的汉字命题。 单字命题法 悔 甜 疑 寻 忙 等 让 变 担 迷 和 赢 关键词命题法 我的“慢”生活 身边的“减”法 我的年度关键字——变 常用的命题方法 好开头引人注目 2 在确定中心意思后，不管是写人还是记事，开头可以直截了当，点明描写对象或抒发直观感受；也可以交代故事背景或描写环境，营造氛围。如，获奖例文《盼》是这样开头的： 【例】今年暑假的一个早晨，我早早地醒了。躺在床上，看到窗外有风筝飘过，突然想起去年的这个时候，我和表哥一起放风筝的快乐时光，真盼望今年还有机会和他一起放风筝啊！想着想着，万道霞光照亮了城市的上空，异常灿烂，似乎预示着什么…… 这时，妈妈进来告诉我：“昊昊，今天表哥要来咱们家啦！”“太好了！”我一个鲤鱼打，差点儿从床上掉下来，连忙追问道：“表哥今天什么时候到？”“瞧把你高兴的！他说下午坐高铁来。”妈妈被我的样子吓了一跳。 环境描写烘托了“我”轻松愉悦的心情，为下文写表哥要来的消息埋下伏笔。 语言和动作描写突出了“我”对表哥到来的急切盼望之情。 根据选材的不同，可以采用不同的开头方法 开门见山法 看到新闻上在评选今年的年度关键字，我产生了兴趣。虽然对社会上发生的一些新闻我不甚了解，但今年我感受最深刻的关键字，莫过于一个“抢”字了。（选自获奖例文《年度关键字——抢》） 引用名言法 《孟子》中写道：“天时不如地利，地利不如人和。”我们在生活中也常常听到人们说“家和万事兴”“和气生财”。可见，在人与人的交往中，“和”多么重要。（选自获奖例文《和》） 倒叙引入法 我的童年里，有太多太多的事已经被遗忘了，但唯独那件事，每每想起它，就像有一缕阳光照耀着我的心田，让我不禁心头一暖。它发生在我十岁生日那天。（选自获奖例文《暖》） 好事例有力说明 3 注意围绕要表达的中心意思，选取恰当的事例或通过不同的方面来表达这种感受。如，获奖例文《盼》中选取了主人公三个方面的表现： 【例】我的心里像有一只小鹿在奔跑：太棒了，表哥终于要来了！我们又可以一起聊《三国演义》《水浒传》，可以一起放风筝、捉蛐蛐、抓螃蟹了。为了有充足的时间招待表哥，我用三分钟洗漱完毕，就直奔书桌前，拿起笔嗖嗖地赶起作业来。结果，语文的“好”字分了家，变成了“女子”；一排排字忽而“上楼梯”，忽而“下楼梯”，似一条条翻滚的波浪；数学口算题“5×13”等于“49”；英语单词“swim”拼成了“smiw”…… 表现一：通过赶作业的表现，突出了“我”因盼望表哥的到来而马虎应付的心理。 午饭时间到了，我不停地往窗外望。“坐高铁应该速度很快呀，表哥怎么还没到呢？”我一边嘀咕着，一边漫不经心地用筷子挑着饭吃。结果桌上掉了一大堆白花花的米饭，气得妈妈用手指头直敲我