专题八 任务五 评价诗歌思想内容-【赢在微点】2024高考语文大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（老高考）

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微练 语文 1 2 专题八　古代诗歌阅读第二步:赏析 任务五　评价诗歌思想内容 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 3 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 4 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 5 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 8 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 9 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 10 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 11 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 12 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 15 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 16 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 17 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 18 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 19 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 20 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 24 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 25 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 26 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 27 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 28 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 29 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 32 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 33 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 34 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 35 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 36 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 37 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 40 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 41 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 42 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 43 时间:40分钟　分值:45分 一、(2023·福建龙岩联考)阅读下面这首宋诗,完成1~2题。 端午即事① 文天祥 五月五日午,赠我一枝艾。 故人不可见,新知万里外。 丹心照夙昔,鬓发日已改。 我欲从灵均②,三湘隔辽海。 　　【注】　①公元1276年(德祐二年)文天祥出使元军被扣,在镇江逃脱后又一度被谣言诬陷。而为了表明心志,他愤然写下了这首诗。②灵均,这里指屈原。 1.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.首联呼应标题中的“端午”:上句点明时间;下句写有人赠艾草,但没有交代是谁。 B.“故人”与“新知”相对,颔联写故去的人已不可见,而新结交的朋友又在万里之外。 C.颈联中“丹心”指赤红炽热的心,形容为国尽忠的人,让人联想到“留取丹心照汗青”。 D.尾联借景抒情,诗人想要从屈原那里得到希望,但是三湘被辽海阻隔而太过遥远。 答案与解析 解析　D项,“诗人想要从屈原那里得到希望”错误,尾联的意思是我想要跟随屈原的脚步,自沉于汨罗江中,却隔着茫茫大海,而不是“得到希望”。 答案　D ★2.这首诗表达了诗人的哪些思想情感?请简要概括。(6分) 答:____________________________________________________________________________ 解析　诗的首联“五月五日午,赠我一枝艾”,五月五日的端午节,你赠予了我一枝艾草。点明端午佳节的民间习俗之一——赠艾、悬艾。一枝艾草给诗人的艰苦生活带来了一些快乐的节日气氛,表现了作者的欢欣愉悦之情。但同时又让他感到了加倍的孤独。诗的颔联“故人不可见,新知万里外”,故去的人不可能再见面了,新知音尚在万里之外。由于国难当头,颠沛辗转,老朋友大多故去,不能再见,新知音尚