专题八 任务四 鉴赏诗歌表达技巧-【赢在微点】2024高考语文大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（老高考）

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微练 语文 1 2 专题八　古代诗歌阅读第二步:赏析 任务四　鉴赏诗歌表达技巧 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 3 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 4 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 5 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 8 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 9 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 10 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 11 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 12 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 13 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 16 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 17 高考复习顶层设计 语文 微在字里 赢在行间 第页 18 时间:20分钟　分值:18分 一、(2023·贵州黔东南州联考)阅读下面这首宋诗,完成1~2题。 雨中对酒庭下海棠经雨不谢① 陈与义 巴陵二月客添衣,草草杯觞恨醉迟。 燕子不禁连夜雨,海棠犹待老夫诗。 天翻地覆伤春色,齿豁头童祝圣时。 白竹篱前湖海阔,茫茫身世两堪悲。 　　【注】　①本诗作于建炎三年,当时南宋朝廷正处在风雨飘摇之际,作者避乱于岳州。 1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分) (　　) A.首联交待写诗的地点、时间以及诗人对环境的感受,“恨醉迟”写出诗人愁绪之深。 B.颈联对仗工整,明写季节变化,暗含国破家亡,自己却年老体衰,不能有所作为之意。 C.尾联以景结情,“白竹篱”为眼前所见之实景,“湖海阔”为内心联想而来的虚景。 D.本诗感慨悲壮,其中蕴含的深沉的忧国伤己之意,与杜甫《春望》有异曲同工之处。 答案与解析 解析　C项,“以景结情”错,本诗最后一句直抒胸臆。“‘湖海阔’为内心联想而来的虚景”错,“湖海阔”既指眼前景物,也指由此眼前之景所联想到的广阔世界。 答案　C ★2.本诗颔联运用了多种表现手法,历来为人称道,请简要赏析。(6分) 答:_________________________________________________________________________________ 解析　首先理解颔联的意思,“燕子不禁连夜雨,海棠犹待老夫诗”,这两句意思是“归巢的燕子瑟缩着毛羽,连夜寒雨使它们畏怯难飞。庭下的海棠却经雨不谢,仍然争芳吐艳待我老夫吟诗”。宋人本就有以莺燕比喻趋炎附势、苟且偷安的小人的习惯,这里的燕子也是既为实指,又含有比喻朝廷宵小之意。诗人以此表现了对投降派的憎恶和谴责,以“海棠傲立”表现了对气节高尚者的崇敬和称颂,海棠喻志趣高洁、气节高尚之人。这二句,诗人是将自己的感情寓于对景物的描绘之中,学生可以从景与情的关系角度分析,通过写景,寄寓诗人对“燕子”一般趋炎附势的小人的厌恶和对“海棠”一般志趣高洁的人的赞美。诗中涉及两个形象,一是“燕子”,其表现是“不禁连夜雨”,二是“海棠”,其表现是“犹待……”,同样身处寒夜之雨,但表现截然不同,学生还可以从对比反衬的角度分析。 答案　①对比。将燕子与海棠进行对比,燕子经受不住风雨的打击,海棠却经雨不谢。②比喻。燕子喻趋炎附势、苟且偷安之人,海棠喻志趣高洁、气节高尚之人。③借景抒情。二月风雨,连绵不断,燕子弱不禁风,海棠却经雨不谢。通过此景,寄寓诗人对失节者的厌恶和对守节者的肯定。 【译文】　早春二月,冷风凄凄,巴陵的羁客已添加寒衣。客里的饭食简单酒味薄,众人早已醉,我为何醉得太迟?归巢的燕子瑟缩着毛羽,连夜寒雨使它们畏怯难飞。庭下的海棠却经雨不谢,仍然争芳吐艳待我老夫吟诗。呵,一想到天地翻覆,故国难回,春光愈美愈令人伤悲。我头秃齿落老景日催,仍洒泪遥祝太平圣时。白竹篱前是辽阔的湖海,我身世凄迷,前途茫茫,忧国伤己,有双重的悲戚! 【赏析】　这年二月,巴陵天气不好,不是“三日雨”,便是“日日风”,而且还下过雪,加以诗人羁旅憔悴,“体不胜衣”,于是起句就以平缓的语调叙述了写诗的地点、时间以及诗人对环境的感受。不过,这表面的平静下实翻腾着汹涌的波涛。流离的诗人渴望恢复故土、结束战乱,而现实又是那样令人窒息,因此到次句就不再抑制自己,而出以愤激之词。“恨醉迟”,即世人皆醉己独醒之意。诗人恨自己清醒得太久、沉醉得太迟,即便以酒浇愁,麻醉自己,也已无济于事,只能忧上加忧,正所谓“举杯消愁愁更愁”。可见这首联二句虽为