神态描写的细节刻画（课件）统编版语文四年级上册

神态描写是通过描写人物脸部细微的表情和变化的一种描写手法。专指脸部表情(脸、眉、眼睛、鼻子、嘴等),描写时要用表示表情、神态的词语。 神态描写 请同学们快速观察下列图片中人物的表情,用自己的话来描述人物的神态,小组可派代表发言,看哪一组描述的更准确具体。 初步感知 他怎么了? 你是从哪些地方看出来的? 请按顺序描述。 方法一:抓住五官,细致描绘 分步练习 A、他伤心地哭了。 B、他眉头紧锁,鼻子轻轻地抽了两下,一颗颗闪闪发亮的泪珠便顺着他的脸颊滚下来,滴在微微颤抖的嘴角。紧闭着的双眼下挂着几行晶莹透亮的泪珠,此刻他再也忍不住张开双唇放声大哭起来。 他是什么表情? 怎样描述才更加生动形象? 方法二:巧用修辞,形象具体 A、他开心地笑了。 B、他笑起来眼睛眯成一条线,就像弯弯的月牙,嘴巴咧开露出了洁白的牙齿,像一支盛放的花朵,这微笑如同阳光一样温暖,又像星星一样明媚。 细节延伸:目光的细致刻画 今天早上,洋洋因为堵车迟到了,老师严厉地批评了他,老师的心情是......眼神里充满了…… 想一想,接下来会发生什么事? 发挥你的想象力,展开思路,多角度思考关于情感的词语,再完成后面的故事,看看谁的答案丰富又精彩。 各抒己见 提示情感:愤怒、赞许、信任、关爱、高兴、担心、害怕、气愤…… 起步练习 这些情感,从我们的眼睛里可以表达出来,它们是怎么表现出来的?你能用恰当的动词来表达吗? 动词:喷射、爆发、流淌、流露、饱含、溢满、掠过、蕴含、闪现…… 1、思考:这些动词中,溢满表示情感的多还少?掠过呢? 2、形容多或少的数量词有哪些呢? 数量词: (多):无数、无尽、无限、许多…… (情绪较激动时) (少):几丝、几分、几缕、几许…… (情绪较平和时) 对静态神态进行细节描写,你知道从哪些方面进行刻画吗? 方法三: ××的眼中/目光中+动词+数量词+情感 (可组成排比句式) 练习一: 不同的目光带给我们的感受不同,一种让我们觉得舒服,另一种就是——难受! 形容舒服的目光: 那目光就像冬日里的暖阳照在我的身上、 像春天的微风拂过我的脸庞、 像妈妈的手抚摸我的脸颊…… 形容难受的目光: 那目光好似刺骨的寒风吹在我的脸上、 像一座大山压在我身上使我喘不过气来、 像无数钢针扎在身上、 像许多利剑刺进胸膛…… 目光也是可以传递语言的哦 当我们看着这些或让我们舒服或让我们不舒服的目光时,这目光还会像对我说了话似的。 例:那目光仿佛在说你怎么这么不听话啊、你真让我们感到骄傲...... 情境二: 表演:老师快步走进教室,说:“告诉大家一个好消息,我们班的小雨同学作文竞赛获得第一名!”老师边说边向小雨投出欣赏的目光。同学们也露出了羡慕崇拜的表情。 要求:详细描写老师此时的目光。 A.老师的目光是那样的温暖,好像春天的阳光照在身上,又好像春天的和风吹在脸上,让小雨觉得暖和又舒适。那眼光蕴含着无限的喜悦,无限的兴奋,无限的激动,仿佛在说:你没有辜负老师的期望。 B.老师的眼睛里充满了赞赏。 对动态神态进行细节描写,你知道从哪些方面进行具体刻画吗? 方法四: XX的目光是那样_,像_,又像_, 那目光中蕴含着(数量词+情感)_,_, 那目光好像在说:_。 范文赏析 那个雨天 那天,天空一片乌黑,太阳被乌云挡住,一道闪电划过天空,雷公公使劲地敲着鼓,豆大的雨点落下来。雨点落在小草上,小草的头被雨点打痛了,哭了起来;雨点落在小鸟身上,小鸟哀啼地像一个找不到妈妈的孩子。1、开头景物描写(景:天、乌云、雷电、雨、……) 此时的我在家里坐立不安。我坐在沙发上,可沙发像长了刺的,我不得不又站起来。想写会儿字,可笔像在与我对抗,字怎么也写不好。我心想:这段时间,我在学校表现那么不好,上课老讲话,要是妈妈去了家长会,老师告诉了妈妈,那怎么办呀? 2、(我:紧张、坐立不安、手心里满是冷汗) “咔嚓”一声,门开了,是妈妈回来了。只见妈妈靠在墙边,浑身都被雨水淋湿了,雨水顺着脸颊流了下来。她把鞋脱在门口,也不摆整齐,把手提包往沙发上一扔。妈妈走进来,一屁股坐在沙发上,只见妈妈脸色铁青,眉毛往上翘,眼睛瞪地像是要喷出火来一样,上牙齿紧紧地咬着下嘴唇。顿时,妈妈的目光定格在我身上,像熊熊燃烧的火焰炙烤着我,好像一块千斤巨石压在我身上,又像无数根利剑刺进我心里,好像在说:你怎么这么不争气!此刻我难受极了。但妈妈一句话没说,就进厨房做饭了。 3、妈妈回来(靠,淋湿,流,扔,皱眉)那目光定格在......像......好像......又像......让我感到...... 吃饭了!”妈妈喊道。我迈着沉重的脚步来到桌边,觉得筷子都无比的重,低下头,一点也吃不下。慢慢地我回忆起妈妈对我点滴的爱,我抬起头对妈妈说:“对不起,妈妈,请原谅我。以后我一定上课认真听讲!” 妈妈神色缓和,抬起头,看着我,她的眉