9加几（教案）-一年级上册数学人教版

9加几 教学内容 p86～87的内容 教学目标 1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解9加几的计算方法，能比较熟练地计 算9加几。 2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点 能比较熟练地计算9加几。 教学难点 理解9加几的计算方法。 教学设计 一、复习导入 谈话：今天，周老师请来了一位客人，瞧，它是谁啊？（小猴子）小猴听说大家的学习特别好，想要考考你们，他带来了美味的草莓和西瓜，你能说一说他们分别有几个吗？你是怎么一下子数出来的呢？ 指出：数满10个圈一个圈，那就是一个十加上外面的几个一合起来是十几。 谈话：看来这些题目没有难倒你们，再来一组，这都是我们之前学习的10加几的算式，我们都知道10+几=十几。 10+6 10+9 8+10 10+1 10+5 3+10 1、 学习新知 1.出示情境图 谈话：小猴看你们这么厉害，又热情地给你们带来了许多苹果。苹果是怎样摆放的，你能用三句话来说一说吗？（盒子里有9个苹果，盒子外有4苹果，一共有几个苹果？）说得完整，声音也响亮，掌声。谁能像他一样再来说一说？ 提问：那要求一共有多少个苹果，你会列式吗？（板书：9+4=13）你真了不起，都会计算了呢。 2.探索算法 提问：9+4你们是怎么算出来等于13的呢？请小朋友们先想一想可以用什么方法来计算9+4=13，再和同桌讨论一下。 出示学习要求：刚才小朋友想到了画图、数一数、摆小棒这些方法，接下来选择自己喜欢的一种方法动手试一试，最后和同桌说一说9+4你是怎么算的？ 作品展示： ①数一数：小朋友们听到了吗，他用数一数的方法得到了一共有13个苹果。 ②摆小棒：你是怎么摆的？（左边摆9跟小棒，大家一起数，右边摆4根小棒）然后呢，为什么要拿一根小棒放到盒子里去呢（和9个凑成10个）你的方法真巧妙！大家看清楚了吗，谁再说一说？ ③画图：你是怎么画的？怎么算的？ 启发：刚刚小朋友们用不同的方法算出9+4=13，都非常棒。我们一起来看一看小猴是怎么做的呢？他和我们想到一块去了呢，大家都很聪明。这样的计算方法我们也可以书写下来。 说算法：（边说边板书）回顾一下，我们从4个苹果中拿出一个移到左边，还剩下3个，也就是把4分成？（1和3），盒子里的9个和拿来的1个就凑成了几个，也就是9 和1凑成？（9和1凑成10），10个和外面的3个合起来是13个。 齐说：想不想和周老师一起来说一说9+4是怎么算的？（9+4，我是这么算的，把4分成1和3，9和1凑成10 ，10+3=13） 指名说：数学书翻到88页，把算式补充完整，再和同桌大声说一说是怎么算的？谁愿意跟着电脑老师说一说？说得真完整，真像一个小老师。 提问：为什么这里要把4分成1和3？（指明多人说：和9凑成10）像这样先凑10，在算得数的方法，大家能不能起一个好听的名字快速记住他呢？（凑十法） 3. 完成试一试 提问：小猴看大家这么好学，又送来了许多美丽的鲜花，仔细观察，你能用三句话说一说这幅图的意思吗？（左边有9多花，右边有7朵花，一共有多少朵？）要求一共有多少朵？怎么列算式？（9+7）那你会计算吗，别着急，听清楚要求：先圈一圈，再填一填。好，开始。 提问：有谁愿意来展示一下你的作品？你是怎么圈的？为什么要把右边的一朵圈起来呢？那你是怎么算的？非常好，掌声送给她。我们一齐来说一说计算过程。 4. 比较算式 提问：这是我们刚刚学习的两道算式：9+4=13、9+7=16，仔细观察，他们又什么相同的地方吗？（①：都是9加几 ②都是凑成10） 小朋友们观察得真仔细，这就是我们今天学习的内容：9加几，在计算9加几时我们都是先凑成10 ，也就是都用到了凑十法，你们都学会了吗？ 2、 练习巩固 1. 完成想想做做第一题 提问：小猴看大家都学会了凑十法，他也想来试一试呢。瞧，他正在干嘛，左边有几块，右边有几块，要求一共有几块，该怎么列式怎么计算呢？写好的小朋友想一想为什么小猴要搬来一块呢？ 指名回答：你是怎么算的？ 再来一副：你能用凑十法完成这道题吗？ 2. 完成想想做做第二题 提问：瞧，小猴又给我们带来了熟悉的小棒图，听清楚要求：先圈出10跟，再计算。看一看哪个小组完成得最快。 谁愿意和大家说一说，你是怎么圈的，怎么算的？你们都算对了吗？ 3. 完成想想做做第3题 提问：小猴的好朋友小狐狸听说大家今天表现非常好，又给我们带来几道特别的数学题，你会计算吗？同桌两人合作说算式 比较：仔细观察，这里每组的两道算式，你发现了什么？ ①都是9加上几 ②得数都是一样的，这里三个数想加和两个数相加得数为什么是一样的呢？ 指出：我们一起看9+2，就是把2分成1和1，先把9和1凑成10，再算10+3=13，也就是说上