18《牛和鹅》课件-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）

牛和鹅 第一课时 读故事 　　有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她， 　　从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为她卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。　　 你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康？ 换个角度看事物和问题。 你对它们的印象分别是怎样的？ 谈收获 牛和鹅 读故事 1.读准字音，读通句子，标上自然段的序号。 2.结合课文的批注，想想可以从哪些角度给文章做批注，和同学交流。 3.想一想: 　 (1)课文主要讲了一件什么事？ 　 (2)课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？ 　 (3)课文可以分成哪几部分？每部分写了什么？ 自读要求 课文主要讲了一件什么事？ 　　小时候，“我”因为听说牛把人看得比自己大，鹅把人看得比自己小，所以怕鹅不怕牛。有一次，由于害怕，“我”被鹅咬住衣襟，拉住不放，掉了书包，弄脱了鞋子，幸好得到金奎叔的帮助，并从他的话中懂得了要学会改变角度看问题的道理，以后“我”再也不怕鹅了，也不再欺负牛了。 说一说 　　课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？ 　　课文先写了对牛和鹅的态度，接着写了自己被鹅追赶的一次经历，最后写了自己改变了对牛和鹅的态度。 说一说 课文可以分成哪几部分？每部分写了什么？ 　　第一部分(第1～4自然段)：写“我们”欺负牛、惧怕鹅的原因以及具体的行为。 　　第二部分(第5～12自然段)：写“我”被鹅追赶、袭击，金奎叔帮“我”赶走鹅的全过程。 　　第三部分(第13～15自然段)：写金奎叔的话改变了“我”对牛和鹅的看法及态度。 说一说 读一读 衣襟 胳膊 酒瓶 恐怖 欺负 掐住 顽皮 脖子 弄脱 大概 惹怒 昏乱 握住 摔到 无所谓 拳头 捶捶 摸摸 甚至 跪下 绕圈 凭借 写字小助手 看一看：仔细观察写字表中的生字，观察这几个字有什么特点，将容易写错的笔画圈出来，并给同桌讲一讲圈画的理由。 想一想：怎样才能写好圈画的笔画呢？和同桌商议一下。 练一练：针对自己圈画的书写难点做书空练习。 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 牛和鹅 第二课时 读一读 无所谓 拳头 捶捶 甚至 跪下 1.所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的 肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢! 2.可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。 3.有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。 4.我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 拍它的背 摸它的 肚子 甚至 无所谓 扳牛角 跪下来 虽然 拳头捶捶 　　牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 说一说 1.轻声自由读3、4自然段，边读边用直线画出作者及伙 伴们对待牛的态度的语句。 2.用波浪线画出作者他们对待鹅的态度的语句。 3.重点用小圆圈圈出他们对待牛和鹅不同态度的词语。 作者是怎么对待牛和鹅的呢？ 自学要求 　　所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 圈画孩子们对牛的态度的动作，边读边体会孩子们之所以敢这样做的原因。 作者是怎么对待牛和鹅的呢？ 说一说 　　我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅， 就得绕个大圈子才敢走过去。 作者是怎么对待牛和鹅的呢？ 说一说 　　结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时及被救后的心情，尝试写出自己的感悟。 　　我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 你觉得作者见到鹅时心情如何？ 恐惧 说一说 　　你能结合重点词句畅谈“我”逃跑时的惊慌失措吗？ 惊慌失色 　　你是否有过吓得腿软时？从“我”的腿软你体会到什么？ 说一说 　　结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时及被救后的心情，尝试写出自己的感悟。 1.有什么可怕的！ 2.虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！ 3.怕它干吗？ 4.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？