口语交际：商量（教学设计）二年级上册语文统编版

课题 口语交际：商量 课时安排 1 课标 分析 课标 摘录 具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 课标 分解 学什么: 1.与别人交谈时态度要自然大方，有不明白的地方，能有礼貌地提问。 2.掌握用商量的语气与别人交流的方法。 学到什么程度: 1知道在与他人意见不一致和自己做事拿不定主意的时候，可以与他人进行商量。 2掌握是在生活中能运用商量的方法解决问题。 3通过学习理解用商量的语气与别人交流，并且尝试在生活中运用。 怎么学： 1.学会使用商量的语气与别人交流，态度要自然大方、有礼貌。 2.努力听懂对方讲话的主要内容。 3.积极参加讨论，敢于发表自己的意见;尝试用商量的语气，把自己的想法说清楚。 教材 分析 地位：《口语交际：商量》选自二年级上册第五单元。本单元的主题是思维方法，旨在通过学习让学生懂得生活的一些基本道理，初步获得思考问题的一些方法，并且具备良好的沟通能力。 内容：本次口语交际教学，通过创设口语交际情境，在交际中指导学生学习使用商量的语气与别人交流。商量时，清楚表达自己的想法，意见不同时不勉强别人。 重点：和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。 学情 分析 已知：经过一年级的学习，学生基本上已经可以结合生活理解词语。初步学会与人交流，具备了一定的口语交际能力。 困难与障碍：二年级的学生年龄小，语言表达还处在生长发育期，话说不完整，学生活泼好动，注意力容易分散。 突破措施：创设学生熟悉的、感兴趣的情境，并让他们在相应情境中进行有针对性的口语交际的训练，激发交际的兴趣，提高交际的能力。 教学 目标 1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。 2.在交流、倾听中了解一些和别人商量的方式方法，尝试在生活中运用。 教学重难点 重点：通过读一读、说一说、情景表演等方式学会使用商量的语气与别人交流。 难点：创设情景训练学生培养学生认真倾听的习惯和口语表达能力，并总结学习商量的方法。 第 1 课时 教学 目标 1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。 2.在交流、倾听中了解一些和别人商量的方式方法，尝试在生活中运用。 教学重难点 重点：通过读一读、说一说、情景表演等方式学会使用商量的语气与别人交流 难点：创设情景训练学生培养学生认真倾听的习惯和口语表达能力，并总结学习商量的方法。（对应目标2） 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 一、理解课题，讨论课题 1.商量是什么意思？ 商量就是互相讨论和交换意见。 2.我们在什么样的情况下需要和别人商量呢？ 生活中当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到不方便，都可以找他人商量。 理解“商量”的意思。 二、尝试表达，探究方法 三、实践演练，提升技能 1.你在生活中遇到困难时，是怎么与别人商量的呢？现在我们看一个小片段《明明借彩色笔》，看看明明是怎样借彩色笔的。 课件出示一个情境： 美术课上，明明向小雨借彩色笔。 明明：你有彩色笔，正好借给我。 小雨：真没礼貌！ 明明：别说那么多没用的话，你到底借不借给我？ 小雨：我为什么要借给你？ 明明：因为我…… 小雨：（显得不耐烦）别啰唆了，我说不借就是不借！ 明明：哼，我就知道你是个小气鬼。 （结果，小雨没有把彩色笔借给明明） 2.小组内先演演这个情境，再交流讨论。 小雨为什么没有把彩色笔借给明明？ 3.课件出示下列句子，推动学生思考。 如果这样和你们商量，你们同意吗？为什么？学生分小组讨论。 （1）哎哟，我太累了，不想动，你给我把这些体育用品搬到操场上去！ （2）喂，你的书我还没看完，再给我看几天。……哼，小气鬼！你到底同意不同意？ （3）爸爸……爸爸……那个电视……我们换个台吧！ 4.小组围绕上面的两个例子进行讨论，总结“会商量”的技巧清单： 和别人商量时要有礼貌，还要把自己的想法说清楚，不能吞吞吐吐。 引导学生选择课文提供的情境，分小组进行交际训练。 1.假如今天是你的生日，家人希望你早点回家团聚，而今天又轮到你值日。你想与同桌小丽调换一下值日的时间，你会怎样和她商量呢？ 2.小组讨论，汇报交流。 3.同桌合作，角色体验，在表演中体会如何与人“商量”。（抽取表演同意和不同意两种情况的小组上台表演，其他同学进行评议。） 4.谈感受，遇到问题该如何与人商量？ （1）态度诚恳，要有礼貌，要耐心听取别人的意见。 （2）要把商量的事表达清楚明白。 （3）被拒绝时要表示理解，不要勉强别人。 2.能用自己的话说出明明借