1.1.1 我与社会-【教材解读】2023秋八年级上册初二道德与法治（统编版)

１　 第一单元　走进社会生活 第一课　丰富的社会生活 第一框　我与社会 􀅰通过多种方式了解社会生活,感受社会生活的丰富多彩. 􀅰理解随着自身的成长,我们对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻. 􀅰正确理解个人与社会的关系,知道个人是社会的一员,增强社会责任感.
教科书P２~３　　　运用你的经验 (１)结合以上情境和你的经验,说说我们可以通过哪 些方式了解社会生活. (２)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受? 提示:(１)到农村、社区、工厂参与社会实践活动;阅读 报纸、观看电视新闻;上网查询;等等. (２)我感受到社会生活是绚丽多彩的;感受到国家正 在发生巨大的变化;感受到自己能够学到很多在书上 学不到的知识;感受到自己需要提高与他人沟通交往 的能力;等等. 知识点一　感受社会生活 １．社会生活内容:绚丽多彩 (１)走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作. (２)来到工厂,我们看到工人在有条不紊地工作. (３)步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘. (４)参观博物馆,丰富的展品令人震撼. (５)观看升旗仪式,我们感受到身为中国人的自豪􀆺􀆺 社会生活复杂多变, 中学 生 还 有 必 要 参 与 社 会生活吗? 为什么? 点拨:有必要.社会 生活 是 绚 丽 多 彩 的.置 身于广阔的社会,我们会 与越来越多的人打交道, 对社 会 生 活 的 感 受 越 来 越 丰 富,认 识 越 来 越 深 刻;会 更 加 关 注 社 区 治 理,并 献 计 献 策;会 更 加 关心 国 家 发 展.作 为 中 学生,我们应该积极参加 各种有益的社会生活,促 进自己的全面发展. 道德与法治　八年级　上册 ２　 参与社会生活的意义 赏析:我们要积极参与社 区 治 理,为 社 区 发 展 建 言 献策.
教科书P３~４　　　探究与分享 暑假里,哪些事情让你印象深刻? 把你的感受写下 来,与同学分享. 提示:(１)事情:一天,我陪妈妈上街买菜,看到街道两 边摆摊设点的特别多,街道被堵得水泄不通.于是我 就街道摆摊问题给有关部门写信,提出整改的建议. 不久,政府部门对街道进行了整改,严禁在路边摆摊 设点,并设立了专门的摆摊区. (２)感受:①作为国家的小主人,我关注街道治理并献 计献策,彰显了我的责任感;②建议被采纳,我很有成 就感;③能为社会做点力所能及的事情,我很有幸福 感;等等. ２．参与社会生活的意义 (１)人们在社会交往中形成了各种社会关系.随着身 体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活 空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社 会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻. (２)我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关 心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧. 知识点二　我们都是社会的一员 １．个人与社会的关系 个人是社会的有机组成部分.如果把个人看成点,把 人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线 就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的 一个“结点”.
教科书P４　　　相关链接 本栏目引用亚里士多德和马克思的话,旨在让我们理 解每个人都是社会的一员,个人不能离开社会而存 在.亚里士多德的这句话大意是人一旦发展到社会 阶段,人性中不适应社会发展的弱点就越来越多,只 有社会制度才能维护社会的稳定和发展,政权和治理 就成为第一要务.这说明,个人是社会的有机组成部 第一单元　走进社会生活 ３　 分,个人的生存和发展离不开社会.马克思的这句话 大意是生活于现实生活中的人必然是生活在一定的 社会关系中,他们不可避免地要与周围的人发生各种 各样的关系,如生产关系、亲属关系、同学关系等.这 种复杂的社会关系决定了人的本质,形成了人的社会 属性.
教科书P５　　　探究与分享 (１)同一个人,为什么身份不同? (２)向身份不同的陌生人介绍自己,如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工,你分别应 该怎样介绍? 提示:(１)因为人的身份是在社会关系中确定的,同一 个人处在不同的社会关系中,其身份会随着社会关系 变化而变化. (２)略. ２．个人身份的确定 人的身份是在社会关系中确定的.在不同的社会关 系中,我们具有不同的身份. ３．社会关系的主要类型 类型 建立基础 示例 血缘关系 以血统或生理联系为基础而形 成的社会关系 家庭、家庭成员 之间的关系等 地缘关系 直接建立在人们空间与地理位 置关系基础上的社会关系 同乡、邻居等 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础 而形成的社会关系 同学、同事等 教科书P５　　相关链接 本栏目向我们介绍了几种主要的社会关系类型及其 确定依据,帮助我们理解自己在社会关系中的身份是 如何确定的. 赏析:在不同的社会关系 中,我们具有不同的身份. 道德与法治　八年级　上