3.6.2 师生交往-【教材解读】2023秋七年级上册初一道德与法治（统编版)

道德与法治　七年级　上册 ９８　 第二框　师生交往 􀅰认识师生交往的意义,学会正确对待老师的表扬和批评. 􀅰知道师生交往的良好状态,懂得如何构建和谐的师生关系. 教学相长. 解 读:出 自 «礼 记 􀅰 学 记»,意思是教和学两方面互 相影响和促进,都得到提高. 这告诉我们,教学是教与学的 交流互动,师生要相互交流、 相互沟通、相互启发、相互补 充,在这个过程中教师与学生 进行 情 感 交 流,从 而 达 成 共 识、共 享、共 进,实 现 共 同 发展.
教科书P６５~６６　　　运用你的经验 在与学生交往的过程中,老师扮演着组织者、倾听者、 陪伴者等角色.回想你与老师交往的场景,在那些场 景中,老师扮演着什么样的角色? 请记录在下面的表 格中. 提示: 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同创建网上班级群 组织者、合作者 老师和大家一起讨论,倾听 同学发言 学习活动的参与者 老师和同学一起打球 生活的陪伴者 老师 和 同 学 及 其 家 长 一 起 交谈 倾听 者、学 习 和 生 活 的 引 导者 知识点一　教学相长 １．教学相长的内涵 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程. 一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一 方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地 “教”. 教科书P６６　　　阅读感悟 此处采用古希腊哲学家亚里士多德与老师柏拉图的 交往故事,引导我们懂得“教学相长”的道理. 第三单元　师长情谊 ９９　 ２．正确面对老师的引领和指导 (１)主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相 互交流. (２)真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是 对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源. (３)与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进 师生共同进步.
教科书P６７　　　探究与分享 (１)假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与 数学老师的批评? (２)你能给小奇提出怎样的建议? 提示:(１)对于语文老师的表扬,我会把它当作前进的 动力,以后更加努力.对于数学老师的批评,我会把 它当作鞭策,上课认真听讲,改过自新. (２)要发扬自己的优势,但也要兼顾各学科,认真对待 每一门学科,培养对弱势学科的兴趣,尊重老师的劳 动,遵守课堂纪律. ３．学会正确对待老师的表扬和批评 (１)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更  好地学习和发展. (２)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我 们反省自己,改进不足. (３)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评 的内容和用意上,理解老师的良苦用心. 教科书P６７　　　阅读感悟 此处选取墨子和弟子耕柱子的对话,引导我们正确对 待老师的批评,理解老师的良苦用心,乐于接受老师 的批评教育,促进自我成长. 知识点二　亦师亦友 １．师生交往的良好状态 学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关   8+ @U 赏析:这位同学的观点是 错误的.老师是我们的良师 也是益友,老师的批评意味着 关心、提醒和劝诫,可以帮助 我们反省自己,改进不足.对 待老师的批评,我们要把注意 力放在老师批评的内容和用 意上,理解老师的良苦用心. 对待老师的表扬和批评的态度 (１)对待老师的表扬,要 不自傲,不自满,再接再厉,更 上一层楼. (２)对待老师的批评,要 理解老师的良苦用心,淡化老 师的态度和方式,关注老师批 评的内容和要求,乐于接受老 师的批评教育,有则改之,无 则加勉. 道德与法治　七年级　上册 １００　 5U U 赏析:建立良好的师生关 系从彼此尊重开始. K 　　 我 们 在 课 堂 上 被 老 师误解时,一定要及时反 驳,据理力争吗? 请说出 你的理由. 点拨:不是.我们在 课堂上被老师误解时,要 用恰 当 的 方 式 向 老 师 指 出,可 以 适 当 作 出 解 释, 说明情况,或者用书面形 式说明自己的想法,不能 对老师产生怨恨心理,更 不能与老师对抗. AAU 5UD8 U !  赏析:我们要主动关心老 师、理解老师. 心、携手共进,这是师生交往的良好状态.
教科书P６８　　　探究与分享 (１)王亚南的故事对你有怎样的启发? (２)如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗? 提示:(１)尊敬老师,虚心求教. (２)我们仍需要尊重老师.尊重老师,是中华民族的 优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养.尽管 某些老师的教学风格不是我们喜欢的,但是每位老师 在教授学生时都付出了很多的努力和汗水,理应得到 我们的尊重. ２．怎样建立良好的师生交往关系 (１)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始. ①师生彼此尊重,意味着尊重