语文园地四 （教案）二年级上册语文统编版

课题 语文园地四 课时安排 2课时 课标 分析 课标 摘录 1.学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。 2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 3．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 4．积累自己喜欢的成语和格言警句。 课标 分解 学什么： 1.通过多种识字形式及教师指导，认识昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售八个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。 2.学会联系上下文了解词语的意思，学会使用词语。并能根据图片，联系实际生活展开想象，说说词语像生活中的什么事物。 3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。    4.发现一些颜色词的构词方式，并积累相关的词语。  5.正确诵读关于风景的对联和诗句并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。 学到什么程度： 1.“认识”是指能够脱离拼音和文本正确拼读，并能在实际生活中运用。 2. 能够用自己的话说说生活中还有哪些事物“像”什么。 3. 能说出文中加点词语的意思，并造句。 4. 能写出符合实际情况的留言条。 5. 学生能够准确区分同一色系的不同颜色，可就班级中的事物请学生用合适的颜色说一说。 6. 学生能够背诵积累对联，并能用自己的话说出含义。 怎么学： 1.学生通过熟字加熟字或形近字比较的方式进行识字。 2. 通过展示图片引导学生进行比较，说一说这些事物都像什么。 3. 从读入手，换词再理解，在语境中理解加点词语的意思。 4. 引导学生读示例，全班交流写留言条应该注意的问题，教师在进行重点提示（开头要明确，称呼顶格写，正文前空两格，最后写上自己的姓名跟日期） 5. 通过泡泡提示引导学生区分颜色，让学生试着进行仿写。 6. 利用图片，通过讲解等方式，帮助学生想想对联描绘的画面，理解并背诵。 教材 分析 地位：《语文园地四》是义务教育课程标准部编版二年级语文上册第四单元的单元总结，本单元拥有美的文字展示了祖国河山的秀美壮丽，培养学生对祖国大好河山的无限热爱之情。 内容：包含六个部分，分别是识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读，用车票，名言，阅读等多种方式帮助孩子了解祖国的美好河山。 重点：要求学生能够掌握认读生字的同时积累词语和名言并学会运用留言条这一写作类型。 学情 分析 已知：经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，已经掌握了一定的识字写字方法，能够通过阅读把握文章大意。孩子们利用假期时间去过不少祖国的名山大川游玩，有外出游玩的经历，初步感受了祖国的美好。 困难与障碍：低年级学生活泼好动，大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，但注意的稳定性与持久性较差。要将学生的注意力牢牢吸引在课堂是需要很大技巧的。学生的书写姿势、书写习惯有较大差异。另外，受年龄的影响， 学生的理解能力、语言表达能力差异较大。学生初次接触对联及留言条，对格式内容较难理解。 突破措施： 1.通过教师范读，学生自读，集体读等丰富多彩的识字活动，激发学生的识字兴趣。对于个别难写的生字，采用展笔画教学法。 2.通过谈话导入，创设情境机器低年级学生对留言条的学习兴趣，并通过仿写引导学生进一步练习留言条的格式。 3.通过ppt展示对联图片，图文结合，引导学生理解对联是什么，并对对联含义进行把握。 4.文章语言优美，可以此入手，结合风景秀丽的插图（课前尽量准备相关的图片），培养学生的创造性思维，和说话的能力 教学 目标 1.通过自主交流等多种识字形式及教师指导，认识昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售八个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。95%的学生能正确认读，做到读准字音。 2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物，学会联系上下文了解词语的意思。学会使用词语。  3.通过引导读示例，学生能了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。    4.发现一些颜色词的构词方式，并积累相关的词语。  5.正确诵读关于风景的对联和诗句并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。 教学重难点 重点：学生通过熟字加熟字，熟字加偏旁，形近字比较等方式进行识字；通过展示图片引导学生进行比较，联系实际生活，说一说这些事物都像什么；从读入手，换词再理解，在语境中理解加点词语的意思。 难点：引导学生读示例，全班交流写留言条应该注意的问题，教师在进行重点提示（开头要明确，称呼顶格写，正文前空两格，最后写上自己的姓名跟日期）。 第 1 课时 教学 目标 1.通过自主交流等多种识字形式及教师指导，认识昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售八个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。全班学生能正确认读，做到读准字音。 2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。    教学重难点 重点