7.2.2声音的产生与传播-2022-2023学年七年级科学下册同步高效学习（浙教版）

第2节 声音的产生和传播 基础聚焦 1、如图所示是“神舟十四号”航天员首次出舱话动。航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈,其原因是（▲） A、太空中声音传播速度太慢 B、太空中没有传播声音的介质 C、太空中航天员声带不会振动 D、太空中没有阻碍,声音响度太大 2、如图所示,为了探究声音是怎样产生的,常常在鼓面上放一些碎纸屑,击鼓时,会看到碎纸屑在鼓面上不断地跳动。在此实验中,小纸片的作用是（▲） A、使鼓的振动尽快停下来 B、把鼓面的微小振动放大,便于观察 C、使鼓的振动时间延长 D、使声波传播得更快 3、下列关于声音的说法中正确的是（▲） A、声音只能在空气中传播 B、声音在真空中每秒传播340m C、只要人们听到声音,一定有物体在振动 D、只要物体振动,我们就能听到声音 4、如图所示,将一台正在播放节目的收音机放在硬纸盒下,看到盒子上面的小“人”翩翩起舞、这一现象说明了（▲） A、小“人”发声时在振动 B、声音不能在真空中传播 C、是盒子的振动产生了声音 D、声音可以传递能量 5、鱼缸中有金鱼,用细棍轻轻敲击鱼缸,金鱼立即受到惊吓,下列相关说法正确的是（▲） A、声音是由水振动产生的 B、该现象说明声音不能在水中传播 C、金鱼接收到声波的主要途径为空气—水—金鱼 D、金鱼接收到声波的主要途径为鱼缸—水—金鱼 6、关于声音的传播速度,下列说法中正确的是（▲） A、声音在各种物质中的传播速度是相同的 B、声音在空气中传播时受到的阻碍最小,因此传播最快 C、相同温度下,声音在固体、液体中比在空气中传播快 D、声音在空气中的传播速度随气温的升高而下降 7、校园文化艺术节的开幕式上,小华表演水瓶琴。她轻轻地沿瓶口吹奏水瓶琴,主要是因为 ▲ (选填“瓶和瓶中水”或“瓶内空气柱”)振动发出声音。声音通过空气传入人耳。在彩排时,小华还即兴表演了一段吹口哨,吹口哨时所发声音的振动物体是 ▲ 。 8、如图所示,将一只通电的小电铃放在连通抽气机的玻璃罩内,请回答下列问题： (1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出,将会发现 ▲ 。 (2)如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内,将会发现 ▲ 。 (3)此实验说明了 ▲ 。 思维拓展 9、如果“声音在空气中每秒钟的传播距离为1m,那我们周围的世界会有什么变化?”关于这一问题,某同学提出了下列四个有关的场景,其中不正确的是（▲） A、我们听到万米高空传来的客机声时,却不能看到该飞机 B、汽车的喇叭不能再起到原来的作用 C、铜管乐队在会场内的演奏效果将变差 D、教室内学生能更快地听到教师的讲课声 10、暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空的,小科想利用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中,根据听到的声音进行判断,下列是他设计的几组比较实验,其中最符合此次探究目的的是（▲） A、塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B、用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较 C、把瓶胆放在近处和远处进行比较 D、将音量大小不同的发声器先后放入瓶胆中进行比较 11、通常情况下,声音在空气中1s传播的距离为340m,人耳能分清原声和回声的时间间隔大于等于0.1s,若小宇站在一座墙前大叫一声,他恰好能听到回声,则小宇距离墙的距离为（▲） A、17m B、340m C、34m D、1m 12、如图所示,小敏和小海用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。 (1)他们用“土电话”能实现10m间的通话,这表明 ▲ 。 (2)相距同样的距离,讲话者以同样大小的声音讲话,如果改用细金属丝连接“土电话”,则听到的声音更大些。这一实验证明： ▲ 。 (3)如果用“土电话”时,另一个同学捏住细棉线的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于 ▲ 。 (4)如果在用“土电话”时,细棉线没有拉直,处于松弛状态,则听的一方通过细棉线 ▲ (选填“能”或“不能”)听到对方的讲话。 创新应用 13、假定有前后两次声音传到人的耳朵里,如果这两次声音到达人的耳朵的先后时间间隔大于(或等于)0.1s,人耳就能够把这两次声音分辨开,也就是说,如果两次声音传到人耳的时间间隔不足0.1s,人耳就只能听到一次声音。某中学七年级课外活动小组为了体验声音在不同介质中的传播速度不同的科学现象,他们请一位同学在输送水的管道(充满水)上敲击一下,使铁管发出清脆的声音,其余同学沿铁管分别在不同位置用耳朵贴近铁管