统编新版必修下册《齐桓晋文之事》-【语文优课】高中语文必修下册同步教学设计（统编版）

《齐桓晋文之事》教学设计 教学目标 语言建构与运用：掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律。 思维发展与提升：能够理顺思路错综的文章的理路；体味并分析文章在论证说理方面的独到之处；学习比喻在文章中的运用和重要作用。   审美鉴赏与创造：鉴赏孟子迂回曲折的论辩方法。 文化传承与理解：体会体悟孟子当仁不让的治世精神；理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。  教学重点：文言实词及句式。  教学难点：孟子迂回曲折的论辩方法。  课时安排 ：2-3课时。  教学过程  一、情景导入 假如你现在穿越到了春秋战国时代，你面对的是一个这样的世界：战乱频繁，大国吞并小国。你要在这个困局中完成大一统的伟业。在你的面前，有两条路可以选——一条是“霸道”，用鲜血和白骨，通过战争不断地吞并，最终统一天下；一条是“王道”，以“仁”治国，以“民”为先，通过“仁”治使天下归心，万国来朝。 哪一条路更容易？你会选择哪一条？今天我们来学习《齐桓晋文之事》看一看孟子是怎么说服齐宣王实行王道的。 播放视频介绍《齐桓晋文之事》 二、相关知识介绍 1.孟子(前372—前289)，名轲，字子舆，战国时邹(现在山东省邹县东南)人，战国时期儒家学派的代表人物。曾受业于子思(孔子的孙子)的门人，30岁左右收徒讲学。44岁时开始周游列国，先后到齐、宋、滕、魏、鲁等国，游说诸侯，宣扬“仁政”“王道”，始终不受重用。 晚年返回家乡，讲学著述，直到去世。汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”，孟子和孔子一样，成为封建统治者尊崇的偶像；到唐代，已将孟子和孔子并称；元、明时称为“亚圣”。 2.孟子的主要思想 性善论（凡人都可以为尧舜） 民为贵，社稷次之，君为轻（民本思想） 穷则独善其身，达则兼济天下（封建士大夫出世进退的准则） 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（气节） 劳心者治人，劳力者治于人。治于人中食于人，治人者食人，天下之同义也。（社会原则）在哲学上提出“民贵君轻”为中心的“仁政”主张。 3. 《孟子》的时代意义  当时的社会背景：①争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城；②庖有肥肉，厩有肥马；民有饥色，野有饿莩。  时代意义：孟子的思想具有着明显的进步性。其思想核心就是“民本思想”。民贵君轻，在今天看来，它至少包括重视国家利益，反对特权意识、保护人民等多方面的含义。这种社会变革时期的新观念，正符合人民的愿望，具有一定的人道主义精神，至今在我们的思想领域里有着重大影响。孟子的追求是一种对社会出路的探索，他的求真的追求精神也是值得今天我们学习的。 4. 《孟子》其书：《孟子》共七篇，即《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《尽心》。各篇又都分上、下两篇。《孟子》是《论语》之后儒家最重要的著作，汉文帝时列为博士科目。宋代被列为十三经之一。到南宋时，朱熹取《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇，与《论语》、《孟子》合为《四书》，成为读书人的必读书。明清科举考试八股文，题目都来自《四书》。 《孟子》的特点：善于论辩、极有气势、富于想象。 5. 稷下学宫是世界上最早的官办高等学府和我国最早的社会科学院、政府智库。始建于齐桓公田午。位于齐国国都临淄(今山东省淄博市)稷门附近。稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。中国学术思想史上这场不可多见、蔚为壮观的“百家争鸣”，是以齐国稷下学宫为中心的，官学为黄老之学。它作为当时百家学术争鸣的中心园地，有力地促成了天下学术争鸣局面的形成。 6. 齐宣王：（约前350年～前301年)，妫姓、田氏，名辟彊，战国时代齐国国君。公元前314年，燕国发生内乱，齐宣王乘机发兵干涉。只50天就攻占燕国都城蓟(今北京)，几乎灭亡燕国。他有一个梦想：如齐桓公一般，称霸诸侯，做威风的盟主。 7. 齐宣王爱听吹竽，要三百人合奏，南郭先生不会吹竽，混进竽乐队里，一直到齐宣王去世，都没被拆穿；齐湣王立后，喜欢单独演奏，处士赶紧逃亡，这是成语滥竽充数的典故由来。 三、读准字音 1.听课文朗读，注意读音和节奏停顿，了解课文说了一个什么样的故事。 2.注音 觳觫 便嬖 辟 畜妻子 庠序 孝悌 忖度 颁白 褊小 邪侈 则王矣 胡龁 彼恶知之 四、划分层析 第一部分(1-20)，主要说齐宣王未实行王道，不是不能，而是不为。 第二部分(21-33)，从反面论述“霸道”的危害，敦促齐宣王彻底改弦易辙，放弃霸道，实行王道。 第三部分(34-35)，阐述施行王道的具体措施。 五、逐句击破（逐句翻译重点实词、句子、讲明句式） 该环节视课时及学生程度具体操作。 六、合作探究 1.参照：“不违农时，谷不可胜食也;数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū)池，鱼鳖不可胜食也