《哈姆莱特》（节选）-【语文优课】高中语文必修下册同步教学设计（统编版）

《哈姆莱特》（节选）教学设计 教学目标（核心素养） 语言建构与运用：识记莎士比亚及其剧作的有关知识。了解《哈姆莱特》的艺术价值。 思维发展与提升：把握紧张、激烈的情节，分析哈姆莱特的人物性格。 审美鉴赏与创造：培养学生善于思考的习惯,使他们有一双理性的慧眼和一颗积极健康的心。 文化传承与理解：认识封建宫廷的罪恶，正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。 教学重点 把握紧张、激烈的情节，分析哈姆莱特的人物性格。 教学难点 正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。 教学过程 1、 作者简介 1、莎士比亚（1564-1616） 杰出的戏剧家和诗人，是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他一生创作了诸多经典的戏剧，我们比较熟悉他的悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。除此之外，他笔下的四大悲剧分别是《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》和《哈姆莱特》，四大喜剧有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《终成眷属》，还有历史剧《亨利四世》《亨利五世》《理查二世》等。本·琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏剧天才”。 2、 创作生涯 早期创作阶段 (1590—1600) 历史剧、喜剧时期。剧作整体基调昂扬,对生活充满乐观情绪。 中期创作阶段(1601—1607)悲剧时期。作品主要揭露当时社会的种种乱象及道德堕落,表现出作家对社会及人性透彻深入的了解。 晚期创作阶段(1608—1612)传奇剧时期。 主要宣扬仁爱、宽恕与和解,代表作是《暴风雨》。 3、代表作 莎士比亚一生共写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗（欧洲一种格律严谨的抒情诗体）。 正 剧 《罗密欧与朱丽叶》 喜 剧 《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》 悲 剧 《哈姆莱特》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》 历史剧 《亨利四世》《理查三世》 莎士比亚是英国文学史上最杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一。 4、四大悲剧 《哈姆莱特》优柔寡断导致的悲剧 《奥赛罗》妒忌猜疑导致的悲剧 《麦克白》没有节制的野心导致的悲剧 《李尔王》世态炎凉中真情的悲剧 5、莎翁悲剧特点 ①必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。 ②悲剧的主人公必须是贵族。 ③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责。 2、 写作背景 莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争，这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”时期，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。 本剧取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。莎士比亚借哈姆莱特这一人物形象，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，表现了人文主义思想。 莎翁：“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。 《哈姆莱特》正是一个时代的缩影，反映社会，反映现实。 3、 剧情梗概 1、 剧情梗概： 《哈姆莱特》全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活的斗争为线索展开的。主要剧情是：从老国王哈姆莱特的鬼魂那里，哈姆莱特得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行；哈姆莱特装疯，克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么，便派人刺探他；哈姆莱特用一出有“谋杀”情节，并且所用手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧，来试探克劳狄斯，以此判断鬼魂所说的话是否真实；克劳狄斯果然露出了马脚，心里对哈姆莱特十分忌惮；不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话，哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯，克劳狄斯借机立即派他到英国去，并在公文里让英国国王处死哈姆莱特；但被哈姆莱特察觉，半路上调换了密信，反而叫英王杀掉了两个密使，他自己却跳上海盗船，脱险回来。哈姆莱特回来后知道情人奥菲利亚因父死、爱人远离而发疯落水，淹死在一条铺满鲜花的小溪。 奸王利用波洛涅斯的儿子雷欧提斯为父报仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆雷特于死地。决斗中哈姆雷特的母亲乔特鲁德因误喝克劳狄斯为哈姆雷特准备的毒酒而中毒死去，雷欧提斯背后攻击王子，自己亦为毒剑所伤，临死告知王子真相，一切皆为新王所设计，得知中毒原委的哈姆雷特在临死前杀死了克劳狄斯并嘱托朋友霍拉旭将自己的故事告诉后来人。 2、 人物关系 3、 出场人物身份、性格 4、 节选剧情结构 第一部分：国王与身边的侍臣及王后之间的