《桂枝香·金陵怀古》-【语文优课】高中语文必修下册同步教学设计（统编版）

《桂枝香·金陵怀古》教学设计 素养目标 语言建构与运用 读懂诗歌，从意象入手分析鉴赏并背诵。 思维发展和提升 了解作者借古讽今的写作手法，发掘作品中所蕴含的情感。 审美鉴赏和创造 通过反复诵读，品味感受诗歌语言美、意境美、情感美。 文化传承和理解 理解诗人借古讽今的思想感情，培养积极入世的人文情怀。 教学重点 感受诗歌之美，品味诗人之情；掌握作者借古讽今的写作手法。 教学难点 体会作者蕴含于词中的深沉感情。 教学过程 1、 导入 1.著名学家余世存：历史是中国人的宗教，林语堂却说：诗歌是中国人的宗教。 当历史遇见诗歌，便成就了一类诗歌，名为“怀古诗”，比如我们之前学过的《念奴娇·赤壁怀古》《京口北固亭怀古》，今天我们再来赏读一首怀古诗。 2. 学法指导怀古诗 怀古诗是由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗。 "借他人酒杯，浇自己块垒。——明朝.李贽《焚书·杂说》。 手法：对比 烘托 用典 直抒胸臆 借景抒情 虚实相生 借古讽今 情感：感慨国运衰微 昔盛今衰 盛衰无常 抒发个人感慨 壮志难酬 报国无门 爱国情怀 揭露昏庸、腐朽、奢侈淫逸 怀古诗的结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志 鉴赏步骤：弄清史实 揣摩意图 体悟情感 分析技巧 2、 知人论世 1. 作者简介 王安石 字介甫,号半山,谥“文”,封荆国公,世人又称王荆公。抚州临川（今江西抚州西）人。北宋杰出的政治家、文学家。与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩”，并称“唐宋八大家”。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。 2. 写作背景 2.1文字资料 这首词是王安石晚年的作品，也就是王安石被二次罢相之后，退居金陵时所写。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机。这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作的。 2.2视频资料 3.解题 桂枝香，词牌名，又名“疏帘淡月”“桂枝香慢”。此调为北宋新声，王安石《桂枝香·金陵怀古》为创调之作。据毛先舒《填词名解》记载:《桂枝香》这个词牌名出自唐朝人裴思谦，裴到长安参加殿试后，和同伴们到风月场所的平康里花天酒地纸醉金迷时，有黄门来报喜说他高中状元，他欣喜作诗，诗歌里有“夜来新惹桂枝香”的句子。这一词牌的词作的代表作有刘辰翁《桂枝香·吹箫人去》等。 金陵：亦称建康，今江苏省会南京，为“三国的东吴、东晋，南朝的宋、齐、梁、陈”六朝古都。 怀古：怀念古代遗迹、感慨兴衰。 选自《临川先生文集》 3、 初读文本 1. 听读正音 2. 正音澄江(chénɡ)　　如簇(cù) 去棹(zhào) 斜矗(chù) 鹭起(lù) 漫嗟(jiē) 3. 教师示范 学生自读 4. 各用一句话概括上片和下片的内容。 上阕：登高望远，金陵晚秋，雄伟壮丽 下阕: 怀古抒情，借六朝旧事告诫世人 4、 文本探究 （1） 上阙 1.登临送目，正故国晚秋，天气初肃。 这三句告诉我们什么信息？给你怎样的感觉？ 故国：点名地点 晚秋：点名时令 初肃：点明天气 把全词置于一个凭栏远眺的角度，一片秋色肃杀的气氛之中，气势已是不凡。 萧索，以“悲情”为基调 2.上阙中作者抓住了哪些意象？描绘了怎样的金陵图景？营造了怎样的意境？ 千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 上阙中作者抓住了哪些意象？描绘了怎样的金陵图景？营造了怎样的意境？ 澄江、翠峰、帆棹、残阳、西风、酒旗、彩舟、淡云、星河、起鹭 雄伟壮阔 繁华热闹 千里澄江似练，翠峰如簇。 化用诗句：余霞散成绮，澄江静如练。谢朓《晚登三山还望京邑》 运用比喻的手法：贴切、形象、逼真、明丽。 远景 静景 归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。 残阳、西风：点出黄昏，具有秋日景物的特点 北宋饮酒成风，皇帝为增加财政收入，获取酒税，鼓励人们饮酒取乐。船与酒反应北宋城市商业经济发展繁荣。 远近结合 动景 彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 “彩舟”“星河”色彩对比鲜明；“云淡”“鹭起”动静相生。 远近交错 动静结合 水天融为一体，与王勃的《滕王阁序》，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”比较，两者展现的雄壮气度与开阔视野不相上下。 （2） 下阙 在下阕中，词人怀想的史实是什么？面对的现实又是怎样的？ 史实： 繁华竞逐，门外楼头，悲恨相续，六朝旧事随流水 现实： 寒烟衰草凝绿，至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲 作者忆六朝统治者“繁华竞逐”的典故是什么？结果又是什么？ 典故：“门外楼头”，陈后主与宠妃张丽华的例子 门外韩擒虎，楼头张丽华 —杜牧《台城曲》 结果：“悲恨相续”，陈后主和宠妃张丽华的奢靡生活，导致国家灭亡。 统治者的穷奢极欲使得竞逐繁