《登岳阳楼》-【语文优课】高中语文必修下册同步教学设计（统编版）

《登岳阳楼》教学设计 教学目标： 语言建构与运用 诵读文本，感知形象；品读炼字艺术，体会杜诗严整章法；赏析气象宏伟诗境，感悟悲苦孤寂诗情。 思维发展和提升 探究诗歌意蕴，诵读融情理于一体；学习情景交融手法，丰富联想想象，感受诗人苦痛忧思。 审美鉴赏和创造 了解杜甫沉郁顿挫诗风，把握意象特征，体味雄浑阔大意境。 文化传承和理解 激发灵性，陶冶情操，学习杜甫的忧国忧民情怀，积极面对人生中的“苦难”，做一个大写的人。 教学重点：读懂诗句，感受诗人登楼所见的恢宏气象，体会诗人的情感。 教学难点：欣赏“坼”“浮”等炼字妙处。 教学过程： 1、 导入 他从巍巍大唐走来，从小就树立了“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大理想，偏逢安史之乱，一生漂泊坎坷，在动荡和烽火中，看到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的惨状，于是他“穷年忧黎元，叹息肠内热”，他就是杜甫。 2、 知人论世 1、视频了解杜甫的一生（不同时期的作品与名句） 2、作者简介：杜甫（公元712—公元770） 汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”，大部分作品真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而他的诗歌被称为 “诗史”。 作品风格：沉郁顿挫 所谓“沉郁”指诗歌内容的广阔深刻，思想情感的深沉蕴藉。 所谓“顿挫”指诗歌韵律的抑扬跌宕，表现手法的含蓄曲折。 人生四个阶段—经历、作品 （1）读书游历时期（35岁以前，即712-745），涉世未深 从小好学，20岁开始漫游吴越，后认识李白、高适。和李白登高怀古，寻幽访胜，饮酒论诗。此时写了《望岳》《画鹰》等 （2）困守长安时期（35－44岁，即746-755），忧国忧民 朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。 （《奉赠韦左丞丈二十二韵》），此外还有《兵车行》等。 （3）为官及流亡时期（45－48岁，即756-759），现实主义创作达到高峰 安史之乱爆发，杜甫被抓。一年后逃出，到达肃宗行在陕西凤翔，授左拾遗。不久弃官携家前往秦州。颠沛流离，历尽艰辛。“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）写于此期。 （4）漂泊西南时期（49-59岁去世，即759-770），诗风更沉郁 依靠严武，在成都草堂安身。后严武逝世，他又飘泊西南、湖湘，最后病死在长沙到岳阳的一条破船上。此时律诗很多，如《登高》、《登岳阳楼》《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》 3、 诗歌主要思想 （1）反映民生疾苦，表现对人民的同情。 （2）忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。 （3）揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。 （4）歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。 5、写作背景 这首诗创作于杜甫57岁时，距离他生命的终点仅有2年时间，当时诗人的处境十分艰难。他身体衰弱不堪—患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。大历三年(768)冬，杜甫从公安（今湖北公安）一路漂泊来到岳阳，登上岳阳楼，创作了这首诗歌。 3、 文本探究 （1） 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 1、这两句诗表达了作者登楼时什么样的感情？这种情感是怎么表现的呢？ “昔闻”：说明诗人对洞庭湖渴望向往已久。 “今上”：表达了自己如愿以偿的喜悦。 今昔的心情对照，突出了登楼时的喜悦心情。这种心情与颔联所描绘的奇丽壮阔景象相一致，同时也衬托突出了诗末所抒发的哀情。 虚实交错 古今对比 2、有人说这句的情感是“喜初登也”，也有人认为是“悲凉沉郁之情。你怎样认为？ 表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，亲友离散、自己怀才不遇、壮志未酬，国家战乱不已、前途渺茫，可谓百感交集。 3、古人说“律诗之妙全在无字处”，大家觉得这首诗首联的“无字处”是什么？妙在何处？ “无字处”是指“昔”和“今”之间的空白，这是一段漫长的时间距离，作者把这段距离拉开，没有用简单“喜”“悲”之词来填充它，而是留给读者去想象、回味。 这期间天在变，地在变，国在变，人也在变。安史之乱，唐王朝由盛转衰，人民的深重灾难，杜甫个人的悲惨遭遇，这一切都凝聚在一起，凝聚在杜甫的心头，并随着诗人—起登上了岳阳楼。这其实包含了作者忧国忧民、伤时伤世的感慨。 （2） 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 这两句中表现力最强的词语分别是哪个？写出洞庭湖怎