课题2 化学是一门以实验为基础的科学-【题高分】2023-2024学年九年级化学上册同步教学专题讲义（人教版）

1.化学与实验 化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到的。 2.科学探究 实验是学习化学的一条重要途径。通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学的原理，学习科学探究的方法并获得新的化学知识。 科学探究的基本环节： 3.观察和描述现象 反应前：观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。 反应中：发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。 反应后：观察生成物的颜色、状态。 1．（2023秋·全国·九年级假期作业）小明在化学实验课上建议用燃着的木条将氧气与二氧化碳区别开来。这个环节属于科学探究中的 A．提出假设 B．设计实验 C．得出结论 D．交流评价 1．（2023春·山东淄博·八年级统考期中）化学科学的每一项成果都是通过科学探究获得的，科学探究是化学学习的重要方式。下列不属于科学探究环节的是 A．小组合作 B．提出问题 C．收集证据 D．交流反思 2．（2023·山东淄博·统考二模）王小波同学在厨房中发现一种白色固体，他认为可能是白糖，就“可能是白糖”而言，属于科学探究中的 A．猜想与假设 B．设计实验 C．收集证据 D．得出结论 3．（2022秋·山东淄博·九年级校考阶段练习）过生日吃蛋糕点蜡烛时，小明发现蜡烛的火焰分三层，是什么原因导致蜡烛分三层火焰的呢？小明提出这可能与氧气含量有关。“蜡烛的三层火焰可能与氧气含量有关”这一叙述属于科学探究中 A．提出问题 B．猜想与假设 C．收集证据 D．制订计划 蜡烛燃烧的实验探究 实验探究步骤 现象和结论 点燃前： ① 观察蜡烛的颜色、状态、形状 ② 用小刀切下一小块蜡烛，投入水中 颜色：乳白色；状态：固态；形状：圆柱状。 切下一小块：硬度小； 投入水中未溶解：难溶于水； 浮于水面上：密度比水小。 点燃(时)蜡烛： ① 用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰 ② 去一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出 ③ 用一干燥烧杯罩在火焰上方，片刻取下火焰上方烧杯，迅速倒转，向烧杯内倒入少量澄清石灰水、振荡 石蜡火焰：其火焰分三层，外层最明亮、内层最暗； 火柴梗接触外焰部分先变黑：外焰温度最高； 烧杯内有无色液滴，澄清石灰水变浑浊：蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。 熄灭蜡烛： ① 将蜡烛熄灭、观察 ② 用火柴判断刚熄灭时的白烟 有白烟：蜡烛燃烧时先由固态转变成液态，再汽化，而后燃烧； 白烟燃烧：白烟是石蜡蒸气冷凝而成的石蜡固体小颗粒。 1．（2023秋·全国·九年级假期作业）已知蜡烛的主要成分是石蜡。下列有关蜡烛及蜡烛燃烧的描述正确的是 A．点燃蜡烛时只发生化学变化 B．将木条平放在蜡烛火焰中，约1秒后取出，可比较火焰各层温度 C．用干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，可检验蜡烛燃烧生成二氧化碳气体 D．蜡烛熄灭后冒出的白烟是石蜡蒸气 1．（2023秋·全国·九年级假期作业）在“点燃蜡烛”的活动与探究中，下列描述错误的是 A．只发生化学变化，无物理变化 B．产生火焰并放出热量 C．既有化学变化，又有物理变化 D．玻璃管另一端出现白烟 2．（2023·全国·九年级假期作业）在进行了对蜡烛及其燃烧的探究活动后，同学们有如下说法，其中不正确的是 A．蜡烛燃烧时冒出的黑烟与吹灭蜡烛时产生的白烟是同种物质 B．蜡烛在空气中燃烧时产生明亮的火焰，同时放出较多热量 C．蜡烛燃烧的生成物主要是水和二氧化碳 D．蜡烛燃烧属于化学变化，其过程中同时有物理变化发生 3．（2022·九年级单元测试）拉瓦锡曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？ 主要成分是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒 B 火焰为什么向上？ 热气流上升，形成对流 C 火焰明亮的原因是什么？ 与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度 D 火焰不同部位温度高低如何比较？ 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点 【点睛】本题考查科学探究法的步骤，根据所学知识结合题中具体情境进行分析解答。 人体吸入和呼出气体的探究 实验探究步骤 现象和结论 1.收集呼出气体 ①在两个集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放在水中，将塑料管小心插入集气瓶中，吹气 ②在水中集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出正放在桌面上 集气瓶中的水被挤出，集气瓶内充满气体：呼出的气体溶解性差 气体性质：无色、密度比空气大 2.探究呼出气体的性质 ①向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中，各滴入几滴澄清石灰水振荡 ②将燃着的木条插入另一个盛有呼出气体