6 一封信（教学设计）-统编版语文二年级上册

课题 一封信 课时安排 2课时 课标 分析 课标 摘录 1. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。 课标 分解 1. 学什么 （1）认识17个字，会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。 （2）通过听范读、开火车读、齐读等方式能正确流利地朗读课文，并找出露西两封信中态度和情感的不同。 （3）通过小组讨论交流教师总结，理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。 2.学到什么程度 （1）“认识”是指能够说出生字的读音、认清字形。 （2）朗读课文能够做到不错字、不添字、不漏字、不唱读、不卡顿，有节奏的读。初步学习朗读课文，感受亲情，懂得关爱理解父母。 （3）“了解”是指能够根据插图、联系生活实际理解感受父母和孩子之间美好的爱，感受浓浓的亲情。 3.怎么学 1.通过创设情境读、指名读、分组读等多种方法，能读出文中对话的语气。 2.通过自学、小组合作、创设情境学、教师点拨等方式找到两封信中露西态度的变化，学习对比的写作手法。 3.通过学习课文，总结发言感受学习文中露西积极乐观的生活态度。 教材 分析 地位：《一封信》选自二上三单元，本单元围绕“亲情”这个主题编排了4篇课文主要以童话、故事方式体现了家庭中父母和孩子之间浓浓的爱。 内容：《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受。这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信，不料这一封信竟写了两次。第一次写信，露西写的尽是伤心事。第二次写信，露西写的尽是开心事。散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。 重点：理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。 学情 分析 已知：通过一年的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表意的的基本规律。在识字写字方面，已经具备初步的识字写字基础，能够自主观察，按笔顺正确书写生字。在阅读方面，同学们也能在朗读中对文章大意有初步的理解和感知。 困难与障碍：低年级学生认知水平较低，二年级的学生就是因为有一定的字词基础了，反而在学习新字的时候，可能会把一些形近字、同音字容易混淆；学生已知经验有限，对文中出现的新词语大部分缺乏深入全面的理解，导致对整篇文中理解不够深刻。 突破措施：生字、词语需要老师运用多种方法多次强调和对比识记；加强朗读，在读中识字；充分借助课文插图、通过多种方式反复地读和老师引导、讲解来理解文章大意。 教学 目标 1、通过随文识字和教师指导范写认识17个字，会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。 2、通过听范读、开火车读、齐读等方式能正确流利地朗读课文，并找出露西两封信中态度和情感的不同。 3、通过小组讨论交流教师总结，理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。 教学重难点 重点：通过看图片识记、联系熟字识记等方法认识17个字，会写10个字；通过听范文朗读和教师范读，能读准字音，读通句子，并能画出两封信的内容，通过对比，找出两封信露西态度的变化。 难点：通过小组讨论交流教师总结，通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 第 课时 教学 目标 1、通过随文识字和教师指导范写认识17个字，会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。 2、通过听范读、开火车读、齐读等方式能正确流利地朗读课文，并找出露西两封信中态度和情感的不同。 3、通过小组讨论交流教师总结，理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。 教学重难点 重点：通过随文识字和教师指导范写认识17个字，会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。 难点：通过小组讨论交流教师总结，理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 导入新课 第1课时 1、听儿歌:我爱我的家。 说一说，怎样的家才是幸福的家。 预设:一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解、 2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他、今天，我们就要学习一篇关于写信的课文--《一封信》(板书课题，齐读课题) 环 节 二 整体感知 1、