7《妈妈睡了》（教学设计）-统编版语文二年级上册

课题 妈妈睡了 课时安排 2课时 课标 分析 课标 摘录 1. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。 课标 分解 1. 学什么 （1）认识“哄、先”等12个生字，会写“哄、先、闭”等8个字，积累“的”字短语。 （2）通过能自主朗读、分小组读、开火车读等方式朗读课文，找出描写妈妈睡梦中的句子。 （3）了解睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。并能够感受母爱，懂得关爱父母。 2.学到什么程度 （1）“认识”是指能够说出生字的读音、认清字形。 （2）朗读课文能够做到不错字、不添字、不漏字、不唱读、不卡顿，有节奏的读。初步学习朗读课文，感受母爱，懂得关爱父母。 （3）“了解”是指能够根据插图、联系生活实际理解感受妈妈和孩子之间美好的爱，理解字义。 3.怎么学 （1）通过听读、观察图片、联系生活等方式，认识认识“哄、先”等12个生字，通过书空、观察老师范写等方式会写“哄、先、闭”等8个字。 （2）通过创设情境读、指名读、分组读等多种方法，能读出作者对妈妈的喜爱之情。 （3）通过自学、小组合作、创设情境学、教师点拨等方式了解睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。 教材 分析 地位：《妈妈睡了》选自二上三单元，本单元围绕“亲情”这个主题编排了4篇课文主要以童话、故事方式体现了家庭中父母和孩子之间浓浓的爱。 内容：《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。 重点：通过学习关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。 学情 分析 已知：通过一年的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表意的的基本规律。在识字写字方面，已经具备初步的识字写字基础，能够自主观察，按笔顺正确书写生字。在阅读方面，同学们也能在朗读中对文章大意有初步的理解和感知。 困难与障碍：低年级学生认知水平较低，二年级的学生就是因为有一定的字词基础了，反而在学习新字的时候，可能会把一些形近字、同音字容易混淆；学生已知经验有限，对文中出现的新词语大部分缺乏深入全面的理解，导致对整篇文中理解不够深刻。 突破措施：生字、词语需要老师运用多种方法多次强调和对比识记；加强朗读，在读中识字；充分借助课文插图、通过多种方式反复地读和老师引导、讲解来理解文章大意。 教学 目标 1、通过随文识字认识“哄、先”等12个生字，通过教师讲解范和自主练习写会写“哄、先、闭”等8个字，积累“的”字短语。 2、通过自主朗读、分小组读、开火车读等方式能正确、流利有感情地朗读课文。 3、通过学习关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。 体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。 教学重难点 重点：通过看图片识记、联系熟字识记等方法认识12个字，会写8个字；通过自主朗读、分小组读、开火车读等方式能够正确流利有感情的朗读课文不漏字不回读。 难点：通过小组讨论交流教师总结课文画出文中描写妈妈的句子，理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。 第 课时 教学目标 1、通过自主朗读、分小组读、开火车读等方式能正确、流利有感情地朗读课文。 2、通过学习关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。 体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。 教学重难点 重点：通过自主朗读、分小组读、开火车读等方式能正确、流利有感情地朗读课文。 难点：通过学习关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 歌曲导入，揭示课题 第一课时 一、歌曲导入 1. 我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。 2. 播放《世上只有妈妈好》音频 3. 我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？ （1）教师过渡： 有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。 （2）揭示课题，板书《妈妈睡了》。 我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。（板书：7