第六单元 12 拿来主义 -【重难点手册】2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步练习题（统编版）

不理解③也未必就一无是处 者的异同：运用引用论证，引用马克思的话，让人们意 12.[示例]①被误认为懒惰，不专心、学习能力差。 识到现今中国文化对于改变世界负有的历史使命。 ②被怀疑智力有问题。③被认为是故意捣乱。 8.①借助数字技术创新传播优秀传统文化，用新鲜有 1山反对党八股（节选） 趣的形式感受传统文化艺术精髓及其文化精神。 课内基础过关练 ②把中国要素与时尚表达有机结合起来，参与国际 1.C〔“以毒攻毒”比喻用不良事物本身的特点来反对 文化交流，树立国家文化形象，创造具有强大影响力 不良事物，或利用坏人来对付坏人：“针锋相对”比喻 和广泛传播力的中国文化产品和文化品牌。③立足 双方意见、观点等尖锐对立，也比喻在斗争中对准对 中国传统文化的基因，挖掘和阐发中华优秀传统文 方的言论行动采取相应的有力措施。此处应使用 化，顺应时代新要求和文化新趋势，发挥中国传统文 “以毒攻毒”。“一无所有”形容一个人什么都没有： 化在新时代的思想与价值。④认识现今中国文化的 “空空洞洞”指空无所有。此处指文章内容空洞，应 历史使命，激发中国文化的活力，学习借鉴他国文 化，共同发展提高。（答出三点即可） 使用“空空洞洞”。“马马虎虎”形客做事马虎、随便， 9.①“搞破了”改为“损坏了”。②“上门”改为“登门”。 也指勉强，凑合：“得过且过”，过一天算一天，形容胸 ③“负荆请罪”改为“致歉”。④“问一下”改为“请 无大志，苟且偷安，也指对工作数衍了事，不负贡任。 教”。⑤“斧正"”改为“赐教” 此处应使用“马马虎虎”。] 【解析】搞破了”“上门”“问一下”是口头语言，应改 2.D[根据后文中“不仪语言通俗易懂，而且多处使 为书面语。“负荆请罪”用词过重，应改为“致歉”。 用修辞”可知，应先阐述“用语口语化”的要求，再阐 “斧正”是请别人修改文章的敬辞，应改为“赐教”。 述“使用多种修辞手法”的要求。 10.[示例]高中语文新课标自2018年秋开始执行，优 3.[示例们①适应的一面正在下降②而是本领恐慌 秀传统文化和革命传统教育成热点。 ③加强学习的紧迫感 11.①“防卫”改为“防控”。②报告”改为“告知”。③将 【解析】第①处，由下文的“不适应的一面正在上升” 《跨年音乐周》中的书名号改为双引号。④“取缔” 可知，前面应该是“适应的一面正在下降”，但若填 改为“取消”。⑤“难过”改为“漱意”。 “出现种种问题”也能衔接，所以此处答案不唯一。 12拿来主义 第②处，应围绕语段的中心“本顿”来填写。第③处， 课内基础过关练 所填内容应该和前面的“高度的责任感、清醒的危机 1.A[“自诩”，指自夸：“自得”，指自己感到得意战舒 感”照应。 造。此处应使用“自闲”。“礼尚往来”，指社会交往 高考能力拓展练 中应当有来有往：“却之不恭”，指对别人的邀请，赠 4,D[A项，强加关系，“进而”错误。B项，于文无据， 予等，如果拒绝接受，就显得不恭敬。此处应使用 原文说“融入生活日常，提升生活品位”，来说“激活 “礼尚往来”。“残羹冷炙”，指吃剩的饭莱，借指权贵 人们对传统文化价值的认同，从而能产生更大的经 的施舍：“残茶剩饭”，指吃剩下来的茶水与食物。此 济效益”。C项，说法绝对，“只要运用数字技术来传 处应使用“残羹冷炙”。] 播传统文化，就能创造…”错误，前句是后句的必 2.A[B项，语序不当，应把“不仅”放到“鲁迅的文学 要条件，而不是充分条件，] 作品”之后。C项，“产生”与“复古潮流”搭配不当， 5.D「D项，曲解文意。从材科二第三段可以看出“二 可改为“兴起”。D项，成分残块，应去掉“使”] 者具有很大的不足”说法错误。] 3.C[①“鸦片“比喻文化遗产中精华与糟粕互见的部 6,A[A项，曲解文意，材料一第二段“即便那些恒定 分。⑤“孱头”比喻懦弱无能，害怕继永、拒绝借鉴的 不变的价值，其表现形式也不断擅变”，只是让步假 逃避主义者。] 设，并没有强调“价值恒定不变”，也并非“只是文化 高考能力拓展练 的表现形式”不断变化。] 4.B[材料一并未分析“文化和文化自信的有机统一 7.①材料一采用例证法，内容充实。以《功夫熊猫《花 的关系”，而是分析了文化自信是文化特质与文化主 木兰》为例论证了中华优秀传统文化要创新发展的 体的有机统一。] 观点。②材料二论证方法多样：运用例证法，以五四 5.A[根据材料一第四段可知，提升文化自信的关键 新文学运动为例，论证汉语白话文学更适合表现今天 是培养和造就具有文化自信的文化主体。] 的中国经验：运用对比论证，论证了“盗火者”与崇洋 6.B[在原址上重建圆明园不是文化自信的表现。] 52 7.①论证结构严谨。文段采用总分结构，先以设间引 句：⑥句承上句而来，开始对读者的现状进行陈述： 出观点，然后按事理逻辑逐