江苏省南通市2022-2023学年高一下学期期末统考语文试卷

2023年南通市高一学年度质量监测 语文试题 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷共8页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名，考试号等用0.5毫米黑色曼水的签字笔填写在答题卡的 规定位置。 3.请认真核对答题卡表头规定填写或填涂的项目是否准确。 4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑：如需改动，请用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色愿水的签字笔在答题卡上的 指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 一、现代文阅读(35分)】 (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 按宇面解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。可为何古诗中少见用“树叶”呢？这当然可以 说是诗人们文字洗炼的蜂故。然而一遇见“木叶“，情况就显然不同，诗人们争取通过“木叶“来写出 流传人口的名句。可见洗海并不能作为“叶“字独用的理由，那么“树叶“为什么无人过问呢？自从屈 原在（九歌）里吟唱出了“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下“一向，发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们 便将共一用再用，熟能生巧。而在诗歌的语言中，又不仅限于“木叶”一词，如牡甫的“无边落木萧看 下”。从“木叶”到“落木”，其中关健显然在“木“字，诗歌语言的粉妙不同于一般概念，差一点就会差 得银多，而诗歌语言之不能单绕借械念，也就由此可见。 那么，古代的诗人们都在什么场台才用“木“宇呢？也此是说，都在什么场合“木”字才格好能构 成精梦的诗欧语言呢？自位原开始把它准确地用在一个秋风叶落的车节之中，此后的诗人们都以此 在秋天的情茶中取得鲜明的形象例如吴均的《备柳挥)说：“秋月照层岭，寒风扫高木。“这里用“高 树“是不是可以呢？当然也可以。曾祛的（野田黄行）说：“高树多匙风，海水扬其波”这也是千古 名句，可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象，而“寒风扫高木“则显然是落叶的景况了~高 树多悲风“借满树叶子的吹动，未达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越他满：而“案 风扫高木“却是一个叶子趋来越少的局面，所谓“扫高木者岂不正是“落木千山“的空同吗？然则高 树”则地满，“高木“则空间，这就是“木“与“树“相同而又不同的地方。“木“在这里要比“树”更显得单 纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木“的第一个艺术特征。 要说明“木“字何以会有这个特狂，就不能不触及诗歌箱言中暗示性的问题，诗人们特语言形象 中的潜在的力量与瓶金中的意义交织组合起来，形成丰富多彩，一言难尽的言说。而“木“作为~树 的概念的同时，却正是具有着一般“木头“木料“等的影千，这潜在的形泉常常影响着我们更多地起 高一语文试卷第1页（共8页） 起树干，而很少会怒到叶子。而”树“呢？它具有警茂的校叶，它与“叶“都带有浓前的联想。所谓牛 阴嘉树清国“，这里的“树”与“叶”的形象之同不但不相排斥，而且十分一玫。由此可见，“树叶”并不 比一个单独的“叶“字多带来整什么，而“木叶“明全然不用。这里又还窝委说到“木“在形象上的家 二个艺术特征。 “木“不但让我们想起树干，而且还带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜已，就树千而花，一教 是褐绿色，这与叶也比校相近。至于“木“呢，它可能是选着黄色，且在触觉上它可能是千燥的而不 是湿润的，如我们所习见的门门、棍子等。这种关于”木“的更为普遍的潜在的暗示，使“木叶“希上 了落叶的猫黄与干燥之感，有着蔬朔清秋的气息。至于“落木“，则北“木叶“还显得空网，它连“叶 字所留下的一点绵密之意也洗净了。 (犊编自林康（说“木叶）】 材料二： 移情作用是极端的凝神注视的站果，它是否发生以及发生时的深浅程度都随人随时随境两 异。诗文的妙处往往部从移情作用得来。例知“菊残犹有做霜技"句的“假”，“相看两不厌，惟有登子 山”句的“相看”和“不厌”，都是原文的精彩所在，也都是移情作用的实例。 从移情作用，我们可以看出内在的情通常和外来的意泉相融合而五相形响。每个诗的境不无 必有“情趣"和“意泉“两个要素。情趣是可比喻而不可直接描绘的实感，如果不附丽到具体的意象 上去，就根本没有可见的形象。我们指头一看，戴是闭目一想，无敏的意象就纷至沓来，不成章法】 不具生命，必须有情趣来融化它们，贯注它们，才内有生命，外有完整形象。 这个道理也可以适用于诗的欣赏。比如说美夔的“数峰清苦，育略黄昏雨”一句词使台有一个 情景是合的境界，他在写这句词时，须先从自然中见到这种意境，感到这种情起，然后把它传达出 来，这个过程既是在创造也是在欣宜。作为欣赏者，我必须要使用心灵综合作用，融入自己的情趣， 从词句中领略出美夔原来所见到的境界，我既是在欣赏也