假期作业一 曲线运动运动的合成与分解-2024年新教材高一物理暑假必刷题【高考解码·过好假期每一天】

假期作业 过好假期每一天 假期作业一曲线运动 运动的合成与分解 摘要： 【解析】速度方向沿轨迹的切线方向，加速 1,掌握曲线运动的概念，知道曲线运动瞬时速度 度指向轨迹的内侧，与速度方向一定不在同一条 的方向。 直线上，故C正确，A、B、D错误. 2.知道物体做曲线运动的条件 【答案】C 3.掌握合运动和分运动的概念及运动合成与分 【规律方法】如何确定曲线运动的轨迹 解的方法。 (1)做曲线运动的物体，运动轨迹不断改变， 4.会用作图和计算的方法求解运动的合成与分 其改变后的轨迹处在运动方向与合外力方向构 解问题 成的夹角之间，且偏向合外力所指的一侧. (2)若物体在恒力作用下做曲线运动，物体 罗有问必答周双基 的运动轨迹越来越接近力的方向，但不会与力的 1,在研究红蜡块的运动时，若水平速度增大，则 方向相同 竖直速度也一定跟着增大吗？ 厚积薄发 勤演练 一、单项选择题 1.关于运动的性质，以下说法中正确的是() A.曲线运动一定是变速运动 2.有人说：“物体一定在变力作用下才能做曲线 B.变速运动一定是曲线运动 运动，受恒力不可能做曲线运动.”这种说法对 C.加速度大小和速度大小都不变的运动一定 吗？为什么？ 是直线运动 D.只要两个分运动是直线运动，则合运动一定 是直线运动 2.关于合运动与分运动，下列说法正确的是() 3.物体做曲线运动的条件是什么？ A.合运动的速度等于两个分运动的速度之和 B.合运动的时间一定等于分运动的时间 C.两个直线运动的合运动一定是直线运动 D.合运动的速度方向一定与其中某一分速度 4.运动的合成与分解应遵循什么规律？ 方向相同 3.如图，将六块塑料片拼接成 一弯曲轨道置于放在水平 桌面的白纸之上，让一沾上 典例精析 墨水的小铁球从中滚过，留 拓思维 下曲线OABC,下列说法错 【例】如图所示，一质点从M点到V点做 误的有 ( 曲线运动，当它通过P点时，其速度v和加速度a A.小球在B点速度方向沿 关系可能正确的是 切线 B.小球离开C点后做直线运动 C.若拆去5,6两塑料板，小球离开B点后仍延 原曲线运动 D.若拆去3、4、5、6板，小球离开A点后将做直 线运动 快乐学习把梦圆 高益物理 4.在无风的天气中，雨滴在空中竖直匀速下落， A.P做减速运动 人打伞以一定的速度水平向右匀速运动.如果 B.P的速率为vcos02 希望雨垂直打在伞的上表面上（伞面视为平 C.绳的拉力大小为mngsin0 面，伞面可以自动调整方向，伞柄始终处于竖 D.绳的拉力大于mgsin0 直方向)而少淋雨，下列图中大致正确的打伞 三、非选择题 方式是 7,质量m=2kg的物体在光滑水平面上运动，其 闲 分速度v,和u,随时间变化的图线如图(a)、 (b)所示，求： 伞而 伞面 ↑.fms） 物，m8) 左 右 左 右 3 3 2 1 A 02468s 02468s 雨 a 伞面 伞面 (1)物体所受的合力的大小： (2)1=8s时物体的速度大小： 左 右 ·右 (3)t=4s内物体的位移大小. D 二、多项选择题 5.一个物体以初速度 从A点开始在光滑水 (0) 平面上运动，一个水平 过) B 力作用在物体上，物体A ) 运动轨迹为图中实线所示.图中B为轨迹上的 一点，虚线是过A、B两点并与该轨迹相切的直 线，虚线和实线将水平面划分为图示的5个区 域，则关于施力物体位置的判断，下面说法正 确的是 () A.如果这个力是引力，则施力物体一定在(4) 区域 B.如果这个力是引力，则施力物体一定在(2) 区域 C.如果这个力是斥力，则施力物体一定在(2) 区域 要个性飞扬 培素养 D.如果这个力是斥力，则施力物体一定在(1) 或(3)区城 物理生活子弹的轨道 6.如图所示，质量为m的物体P置于倾角为0 空气会阻碍子弹的自由飞行，这 的周定光滑斜面上，轻细绳跨过光滑定滑轮分 个事实是大家都知道的，大多数的人 别连接着P与小车，P与滑轮间的细绳平行于 大概有这样的想法，以为像空气这样 斜面，小车以速率v水平向右做匀速直线运动. 柔软的介质，对于飞过的步枪子弹 已知重力加速度为g,则当小车与滑轮间的细 定不会有多大妨碍.子弹从枪口射出以后（用620 绳和水平方向的夹角为2时，下列判断正确的 米每秒的初速度以45度角的方向射出)，在空中 是 划出高10千米、长40千米的很大的孤线.实际上 这颗子弹这样射出以后，在空气里只能够划出4 千米长的孤线.假如没有空气，步枪就可以从40 77777777777777777777 千米远的地方把子弹射向10千米的高空再落到 敌人的头上了！（图为空气中飞行的子弹）参若答案 过好假期每一天 参考答案 假期作业一 (3)在1=4”内，r=,4=12m 有问必答·固双基 y=24,1=4m 1.水平