上海市进才中学2022-2023学年高一下学期期末考试语文试题

上海市进才中学2022学年第二学期期末考试 高一年级语文试卷 2023年6月 (时间120分钟，满分100分) 一积累应用10分 1.按要求填空。(6分) (1)歌台暖响， ,风雨凄凄。（杜牧《阿房 宫赋》) (2)彩舟云淡， 画图难足。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） (3) ，烟波画船一锦屏人忒看的这韶光贱！（汤显祖《游园》） (4)苏洵在《六国论》中设身处地为六国出谋划策，认为秦国以外的诸侯国如果能够做到 ”，秦国必将寝食难安。 2.按要求选择。(4分) (1)小朱在上次考试中成绩不甚理想，心情十分低落。请问以下哪句古诗适合作为安慰他 的话？()(2分) A.荀利国家生死以，岂因祸福避趋之？ B.莫愁前路无知己，天下何人不识君。 C,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D。花谢花飞花满天，红消香断有谁怜。 (2)以下人物与判词对应关系正确的一项是( )。(2分) A.凡鸟偏从末世来，都知爱幕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。一一林黛玉 B.势败休云贵，家亡莫论亲；偶因济刘氏，巧得遇恩人。 一薛蟠 C.才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。—薛宝钗 D.富贵又何为？糨褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。 一史湘云 二阅读50分 (一)阅读下文，完成第3-6题。(9分) 文学可以放弃理想吗？ ①提出当代文学中的“理想”问题，并不是企图在文学中重新设定一种统一的“终极价 值”，重新宣扬用唯一“客观明释”来解释世界的世界观，以及肯定用单一模式来组织、规 范所有人的生活、情感的这种狂妄企图。所有这一切，我们都曾经历过，它们对社会和个体 留下的损害、创伤，至今仍记忆犹新。提出当代文学的“理想”，是因为痛切感觉到，我们 “当下”的文学，精神性的因素、力量，越来越薄弱，文学的精神独立性，以及作家对人类、 对社会的责任心受到嘲笑，文学写作表现对人的同情心、智慧、健全和情趣的关切，被看作 幼稚和可笑，而那些以严肃、真诚的态度对待生活、写作的作家，则显得势单力薄。 ②不过，这并非问题的全部。最主要的恐怕是这样的现实：一种讨好、认同流俗、贬低 精神探求的思潮，始终横豆在我们的文学上空，难以驱散。这种思潮，被一些有彩响力的、 位居当代文学“中坚”位置的作家所不断宣传着、实践着。记得在八十年代前期，当时的创 作者们对中国现代文学与现代作家曾有过范围广泛的反思。在对得失的检察中，文学独立传 统与作家的精神独立性的欠缺问题，曾被许多人提出。而今天的人们相当一政的看法是，在 八十年代，对这一主要问题，文学界已有了清醒的自觉。精神独立、文学自觉、“主体性” 确认，被当作近年来文学辉煌的基础加以明确，这虽然不无道理，但这一定程度上也是假象。 我们把环境因素的变易，看作了问题本身，而现在，我们猝不及防地目睹了作家在新的社会 背景下的又一次的“转向”和精神“渍败”。这种转向和渍败，以前或由于政治力量的压力， 而现在，则是物质、金线等的诱惑和挤迫。 ③本以为已经解决的问题并没有得到解决，这痛实看来有些突然，也有些滑稽，但这种 现象之“果”，并非一天之内结出的。八十年代所讨论的精神独立的问题，并没有真的成为 “历史”。远的不说，“文苹”结桌之初，在那个精神高扬的年代，文学上削弱和厌弃精神性 力量的潮流就已萌发，这已经在为近年来的“转向”和“资败”做了准备。实际上在八十年 代的文学言论和写作中，就已出现两种互有联系的重要特征和现象。 ④第一种特征和现象是，以曾经流落于社会底层、对中国现实和下层民众有深刻体察的 权威姿态，来宣扬一种认同现状的世界观，同时，站在这一立场上，对那些质疑现实、对新 神性问题进行探索的作家进行批评和讥嘲。他们提侣“宽客”来对抗当代人为的社会争斗的 后逢症，但同时也支持随波逐流，以此来消解精神领域中并非总能调和的对立，这为这种精 神上的“转向”和“溃败”的合法性，事先准备了伏笔。 ⑤第二种特征和现象是，在对历史所作的“反思”中，采取一种将“个人”加以“悬搁” 的处理方式。在八十年代我们对于“是什么导致了如今的情况”的询问，摆出各种各样的答 案。我们把一切失误、罪草，或归答于政策，或归答于体制，或归咎于某一个或某几个显要 人物，甚或归咎于少年和妇女这样无权无势的弱者，然后，又归答于民族“文化传统”，归 咎于“国民性”，并认为因此承接了鲁迅，是反思的“深化”。然而，究竞有几个作家像鲁迅， 像显得“憨傻”的巴金那样，去认真思考个人的良心和罪孽问题呢？、 ⑥波兰作家希皮奥斯基曾说，在德国作家中，对二次大战，有的是把历史罪责当作是“国 家的问题”、“民族的问题”，但对另一些作家来说，它首先是“个人罪孳问题”，他得静静地 私下问自己的良心。然而，我们更多的，是心安理得地将一切都卸付给环境和外部因素的态 度。开税了自己，速避