16《盼》课件-2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

盼 第一课时 自读要求 1.默读课文，自学生字词。 2.思考：课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现？ 认一认 　筒　斗　　　进　　狂 　片　　 　 着　　薹　　油 嘴　　蹦　　 袖 篷 缩 疯 瓦 甩 嚷 酱 唇 跳 开 衣 喧 闹 柜 蒜 理解词语 窸窸窣窣： 是一种矿物，成分主要是二氧化硅，有各种颜色，多呈层状或环状，质地坚硬耐磨，可以做研磨用具、仪表轴承等，又可以做贵重的装饰品。 形容摩擦等轻微细小的声音。 嘟囔： 指连续不断地小声自言自语，多表示不满。 瞟： “目”与“票”联合起来表示“目光轻快地扫过”。本义：扫人一眼。 不声不响： 意思是没有一点声音。也指做事谨慎不张扬，或默默无闻，不被别人知道。 逗引： 指用惹人可笑的言行,逗弄对方。 玛瑙： 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 说一说 作者围绕“盼”写了“我”的哪些表现？ 　　“盼”是文章的感情基调。全文围绕这个“盼”字描述了“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等几方面的表现。 000 梳理脉络 课文分几部分写的？每一部分写了什么？ 　　第一部分(第1～3自然段)：写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢它，开始盼着变天，号船上雨衣。 　　第二部分(第4～17自然段)：写“我”好不容易等来下雨，想借口买酱油穿上新雨衣，却未能如愿。 　　第三部分(第18～20自然段)：写第二天一早果然下起雨来，“我”如愿穿上了新雨衣。 说一说 课文讲了一件什么事？ 　　课文写妈妈为“我”买了新雨衣，“我”强烈盼望能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿，第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。 盼 第二课时 说一说 围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？ 　　“盼穿雨衣”事例中的几个“小事件”——放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，特别能体现课文中心意思，因此写得详细、生动。 说一说 在“盼穿新雨衣”的过程中作者具体写了哪些事例？ 得到雨衣→盼穿雨衣→穿上雨衣 读中思 课文里的哪些行为说明“我”得到新雨衣非常兴奋？ 立刻抖开雨衣就往身上穿。 走来走去。 戴上雨帽，抖抖袖子。 　　天一下子变了脸。路上的行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ ……我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 感受写法 　　每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么“我”一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 哪些语句体现出“我”盼穿雨衣的急切心情？ 通过描写心理活动，表现“我”盼望下雨的急切心情。 通过描写心理和动作写出终于盼到下雨的兴奋。 想一想 　　请找出来第4～15自然段中描写主人公心理活动的句子。 “雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！” “我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？” 　　主人公为什么会觉得“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事”？ 　　雨点儿打在头上，就可以有理由回家穿上雨衣，感受雨中嬉戏的快乐了。 急迫 读中思 用一个词语概括第16自然段主人公的心情。 结合课文，说说“路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”一句中的“珍珠玛瑙”是指什么？为什么“雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看”？ “珍珠玛瑙”指的是雨点儿。主人公想象着自己穿上雨衣站在街上，雨点儿打在雨衣上水珠四溅，那种快乐的心情比看见珍珠玛瑙还要高兴。 快读课文第18自然段，为什么主人公觉得雨点儿是“甜丝丝的”？ 主人公是因为内心激动和喜悦，所以才觉得雨点儿是甜丝丝的。 担心 喜悦 写作指导 　　当主人公第二天去上学发现又下雨时，不仅感觉雨点儿是“甜丝丝”的，还感觉自己的心又像要从嗓子里蹦出来一样，于是几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣。 这里作者运用心理描写和动作描写，惟妙惟肖地刻画出主人公内心的激动和喜悦。同学们要学习作者的这种写作方法，学会运用各种描写手段刻画人物。 全课总结 从全文的感情脉络可以看出，主人公从收到雨衣后的兴奋，到盼望下雨的急迫，再到不能到雨中玩耍的失意和担心，直到最终如愿以偿，告诉我们一个道理，那就是美好的愿望支撑我们快乐成长。 $