期末课文主要（知识点）统编版语文四年级下册

第一单元 阅读 课内阅读 重点篇章 内容 重点句段（题型） 《古诗三首》 宿新市徐公店 宋·杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 四时田园杂兴 宋·范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞 清平乐·村居 宋·辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 《宿新市徐公店》描绘的是诗人在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。前两句是纯景物的静态描写，突出了农村的清新与宁静和万物勃发的生命力。后两句描绘了儿童捕蝶时的欢乐场面，"急走"和"追"这两个动词，写出了儿童的天真烂漫。 《四时田园杂兴(其二十五)》通过描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。前两句诗突出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，写出了田园之美。后两句农民或忙于农事或正在午间休息，显得村中平和宁静。昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。 《清平乐·村居》通过对农村清新朴素的环境描写，对翁媪及其三个儿子的形象的刻画，抒发了词人喜爱农村安宁平静生活的思想感情。上片展现了一幅清新秀丽、朴素恬静的江南乡村图，生动地表现了农家生活的温馨安适。下片写了孩子们的活动，为我们展示了一幅和谐而又不乏生机的乡村图画。 《乡下人家》 全文描绘了村庄里屋前屋后瓜藤攀檐、鲜花绽放的景象，勾勒了雨后春笋、鸡鸭觅食(妇女捣衣)、院落晚餐、月夜睡梦的画面。全文通过描绘农村特有的生活场景，表现出乡下人家朴实闲适的美好生活以及作者对乡村生活的喜爱之情。 若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。赏析：“天高地阔”在这指饭席上谈论的话题广，或说话亳无拘束漫无边际.意思与“天南海北”类似:二是运用夸张形容吃饭的场地大,把桌椅饭菜在坪里一放,便是天作屋顶地作房了。 天边的红霞,向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。赏析：这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画。同时称红霞、微风、归鸟为农家人的“好友”，长现了人与白然的和谐。 《天窗》 主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。无论是阵雨时对外面世界的想象和向往还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想，都是通过了小小的一扇天窗，让孩子们的心里更加灵动和美丽。 因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实! 这是全文的中心句.活泼会想的孩子们能从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”.四个“更”字,让我们知道天窗不仅给孩子们带来无穷的乐趣和慰藉,还能引发孩子们对外界的好奇心. 你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的马似的,巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰,……总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。 这句话运用比喻、排比的修辞手法,写孩子们透过天窗看到的景物产生的一系列丰富的想象,赞美天窗激发了孩子们的想象。 课外阅读 体裁 题型 答题技巧 写景 解释词语 通过拆分词语分别组词解释词语意思，联系上下文看看自己解释的对不对 作文 目标 我的乐园 1.确定素材 2.想清楚三个问题1.你的乐园是什么样子的?2.在那儿你最爱干什么?3.这个乐园给你带来了怎样的快乐? 框架 开头：可用自问自答写出地点 中间：详细介绍乐园（环境、原因） 结尾：抒发感受 日积月累 《卜算子·咏梅》 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 第二单元 阅读 课内阅读 重点篇章 内容 重点句段（题型） 《琥珀》 这篇课文生动、具体地记述了琥珀的形成过程，推测到一万年前的故事和这块琥珀形成的过程，激发了我们对科学的兴趣，进一步增加了对化石的科学知识。 琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧在哪里? 琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方∶1.森林的远处有海;2.小苍蝇落在老松树上;3.蜘蛛刚好爬过来;4.一大滴松脂正好把两只小虫包住;5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里;6.波涛把琥珀卷到岸边﹔7.孩子赤着脚踩到琥珀;8.孩子的爸爸正好认识琥珀。 这块琥珀的发现有什么科学价值?