第三单元-2023-2024学年五年级上册小学语文同步专项训练之句子训练（统编版）

五年级（上册）·句子训练 第三单元 同 9 猎人海力布 根据课文内容给下列句子排序。 )海力布热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的 一份。 ( )海力布把鸟儿的话原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块石头。 )海力布自从有了宝石，每次打猎回来，分给乡亲们的猎物更多了。 ( )乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。 )海力布在深山打猎时救了龙王的女儿，得到了一颗宝石。 按要求写句子。 (1)海力布忽然听见天上有呼救声。（缩句）》 (2)听了海力布的故事，非常感动。（修改病句） (3)小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。”（改为转述句） (4)人们纪念海力布。（扩句） (5)从前过去有个猎人，名叫海力布。（修改病句） 3 请把下面这句话的意思尽量简短地写下来。 海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴 里含着的那颗宝石送给我吧。” 发挥你的想象力，请写出来海力布是怎样把实情告诉乡亲们的。 用时 家长评价等pp等p 自我评价★★★★★ 13 专项训练 10 牛郎织女（一） 在横线处填上恰当的关联词，再用所填关联词写句子。 牛好像全了解， 没说话， 眉开眼笑的。 2 照样子，写句子。 (1)例：是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，原来是老牛在讲话。 (2)例：《牛郎织女》的故事不是感动了一代又一代的人吗？ (3)例：这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女，名字叫织女。 3 把下面的句子按故事情节排序。 牛郎拿走纱衣，留下织女。 两人相见互诉衷肠。 老牛开口道破天机。 他们回到草房。 牛郎来到湖边见到仙女。 经过长谈织女同意结婚。 修改病句。 (1)能否考出好成绩，努力学习是关键。 (2)我们在生活中要有改正错误和认识错误的勇气。 14 用时 家长评价pp单p 自我评价★★★★★ 五年级（上册）·句子训练 读句子，完成练习。 (1)他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。 从句中可以看出牛郎 的性格特点。 (2)从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食：夜晚就 让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。 从句中可以看出牛郎是一个 的人。 11 牛郎织女（二） 写出下列句子主要运用的描写方法。 (1)织女望着两个可爱的孩子，只喊了一句：“快去找你爹！” ( ) (2)那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪。 ( ) (3)可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？ ( ) (4)他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。( ) 下面的句子表现了织女对人间生活的喜爱，仿照这种写法，补写句子。 她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿千活，她喜欢：逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小 溪的水活泼地流过去，她喜欢：听晓凤晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 我喜欢家乡的风光： 我喜欢； ,我喜 欢； 我喜欢； 我喜欢。 按要求写句子。 (1)他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。（缩句） (2)天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。（改为反问句） (3)他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？（玫为陈述句） (4)成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。（缩句） (5)仙女们溜到人间的事到底让王母娘娘知道了。（改变语序，句意不变） 用时 家长评价等pp等p 自我评价食食★★食 15 专项训练 《牛郎织女》的故事深深地感动了地上的一对夫妻，他们想了一些名句准备送给牛郎 织女。下列最不适合的一项是( ）。 A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君 B.愿有岁月可回首，且以深情共白头 C.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 D.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 语文园地 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( A.她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？ B.一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听见过这个声音。 C.夏天天气热，就在树林里休息：冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。 D.牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密。二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干 活，不好好照看它，怎么对得起它呢？ 按要求完成句子练习。 (1)牛郎照看老牛很周到，让它吃嫩嫩的草，让它喝干净的水。（照样子，把句子补充完整）》 哥哥嫂嫂对牛郎很不好， (2)从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着。（改为双重否 定句) (3)牛郎看见从湖边传来轻盈的欢笑声。（在原句上修改病句） 3 他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以 后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。 (1)以海力布的口吻写写这段话。 (2)展开想象，把海力布分猎物的情节写得更具体。 16 用时 家长评价等单