第3课 古代印度 -【讲好世界史】2023-2024学年九年级历史上册【运用史料+落实核心素养】教学课件（统编版）

第 3 课 古 代 印 度 学习目标 课标要求： 通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。 核心素养： 1.知道古印度的地理位置、自然环境和文明历程 2.理解种姓制度的内容；佛教的兴起和传播，认识到一定的文化和制度是一定时代的产物。 3.通过归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析大河对于古代印度文明形成的意义。 要点精讲 三个二 两条河流造就的不同文明 两大宗教塑造的不同观念 两大成就闪耀着不同的光辉 材料一：印度半岛也称南亚次大陆，是喜马拉雅山脉以南的一大片半岛形的陆地，平均海拔600米。东、西缘沿海岸分别纵列着东、西高止山脉 ，两山之间是海拔约600米的德干高原，外侧山麓有狭窄的山前沿海平原,内部分布着许多河流切割而成的河谷盆地和丘陵、山地。 材料二：著名的印度史家辛哈说：“政治统一并不是印度古代史和中世纪史上正常特征。”美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在其著作《全球通史》中也指出：“印度与中国不同，在中国，是长期的帝国统一间隔以短暂的分裂；而在印度，则恰恰相反，是短暂的统一和长期的分裂。” 材料三：印度复杂的地理环境、众多的民族、政治上长期的分裂及外族的不断入侵，使其文明呈现出举世罕见的多样性特征。古印度地形割裂，各地区自然条件的差异很大，这造成了居民的复杂多样。 请阅读材料和图片思考古印度的气候和地形对古印度文明的 影响 古印度地理环境 印度河文明亦称哈拉帕文明， 印度次大陆已知的最早的城市文化。印度河文明包括哈拉帕和摩亨佐•达罗两个大城市以及100多个较小的城镇和村庄。摩亨佐•达罗是世界上最早建立的大型古城。 印度河文明 1.概念 哈拉帕城市遗址 印度河文明遗址 摩亨佐达罗城市遗址 印度河文明 2.消亡 印度河文明衰落的起因和详情尚不清楚。迄今为止，普遍认为主要由于雅利安人入侵才衰落；不过，曾经有人提出，这一文明也许实际上是为泥浆所淹没的。自然灾害，给印度河文明的中心带来了无可挽救的损害，使北部的边沿地区十分虚弱，不能抵抗雅利安人的侵略，使南部的边沿地区过于衰弱，不能抵挡本土文化的同化。 印度河文明 3.成就（中考考点） 1.农业：印度河文明主要农作物有小麦和大麦，不过，当地居民还种植紫花豌豆、甜瓜、芝麻、椰枣和棉花——印度河流域是最早用棉花织布的。 2.手工业：印度河文明有许多手艺精湛的制陶人，他们用陶轮制作陶器，这在当时是一项崭新的技术。 3.文字：古代印度河流域已有文字，大多刻在石头或陶土制成的印章上，因此称为印章文字。 4.建筑：哈拉帕城市中的生活垃圾则集中在指定的存放地点，再由人集中运出城外进行掩埋。因为河流经常改道，水利设施的防洪、蓄水功能都经过了科学设计。 恒河文明 1.文明的产生 雅利安人是古代一支操一种属印欧语系语言的尚武民族，他们发端于中亚草原地区，后来向东，向南和向西发展，形成许多新的民族，他们最初来到印度次大陆的时间大概是公元前1500年左右，随后他们创造了吠陀文明，亦称恒河文明。恒河文化昌盛于公元前1800～前600年间，为印度著名的吠陀时代。 雅利安人迁徙到印度 游牧中的雅利安人 印度的雅利安人种 恒河文明 2.文明鼎盛 公元前3世纪阿育王统治时期疆域广阔，政权强大，佛教兴盛并开始向外传播，该王朝是第一个基本统一古印度的政权。孔雀王朝是一个君主专制的帝国。国王掌握着各方面的最高权力。 阿育王石柱 阿育王画像 恒河文明 3.文明成就（中考考点） 古代印度是人类文明的发源地之一，在文学、哲学和自然科学等方面对人类文明作出了独创性的贡献。 在文学方面，创作了不朽的史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》。 在哲学方面，创立了“因明学”，相当于当代的逻辑学。 在自然科学方面，最杰出的贡献是发明了世界通用的计数法，创造了包括“0”在内的10个数字符号。所谓阿拉伯数字实际上起源于印度，只是通过阿拉伯人传播到西方而已。 恒河文明 4.文化传统（中考考点） 1.概念：印度种姓制度源于印度教，又称瓦尔纳制度，具有3000多年历史。这一制度将人分为4个等级，即婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。 一张根据《梨俱吠陀·原人歌》所绘的瓦尔那等级：婆罗门是原人的嘴、刹帝利是原人的双臂、吠舍是原人的大腿、首陀罗是原人的脚。至于贱民，则被排除在原人的身体之外。 “不可接触者”阶层，又称“贱民”或“达利特”，他们多从事最低贱的职业。贱民在印度不算人民，不入四大种姓之列。 恒河文明 4.文化传统（中考考点） 基于种姓等级的规定，每一个种姓所从事的职业也被固定，并且这种职业是长期的世袭，不得僭越和变更。 低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。 原则上