必修1 第3单元 第3讲 光合作用——光能的捕获和转换(教参)-【名师导航】2024年高考生物一轮总复习(新教材新高考)苏教版

第3讲　光合作用——光能的捕获和转换 考点1　解开光合作用之谜、叶绿体与光能的捕获 1．解开光合作用之谜(连线题) 2．恩格尔曼实验方法的巧妙之处 (1)巧选实验材料：选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋排列的带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气的部位。 (2)妙法排除干扰因素：没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰。 (3)巧妙设计对照实验：用极细的光束照射，叶绿体上可分为有光照和无光照的部位，相当于一组对照实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果。 3．叶绿体中光合色素的种类和颜色 光合色素的种类 色素的颜色 叶绿素 叶绿素a 蓝绿色 叶绿素b 黄绿色 类胡萝卜素 叶黄素 黄色 胡萝卜素 橙黄色 4．叶绿体中光合色素的吸收光谱分析 由图可以看出：(1)色素的功能：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 (2)色素吸收光的范围：可见光的波长范围大约是400～760 nm，一般叶绿体中的色素只吸收可见光，对红外光和紫外光不吸收。 5．叶绿体的结构与功能 (1)结构 (2)功能：进行光合作用的场所。 1．叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光。 (√) 2．液泡中色素吸收的光能用于光合作用。 (×) 提示：叶绿体中色素吸收的光能用于光合作用。 3．叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多。 (×) 提示：叶片黄化，说明叶绿体中的叶绿素减少，所以吸收红光减少。 4．光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中。 (×) 提示：基质中有酶分布，但没有色素。 5．没有叶绿体，细胞不能进行光合作用。 (×) 提示：蓝细菌细胞没有叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。 1．从叶绿素吸收光谱图可知：叶绿素a在红光部分的吸收带较叶绿素b偏向长波方面，且吸收光谱带比叶绿素b宽，叶绿素b在蓝紫光部分的吸收光谱带比叶绿素a (填“宽”或“窄”)。(必修1　P88“图3­2­8”) 提示：宽 2．海洋中的藻类有绿藻、褐藻、红藻等，它们在海水中的垂直分布一般依次是浅、中、深。分析原因：这种现象与 ____________________________________________________________________。(必修1　P88“跨学科视角”) 提示：光能捕获有关，即不同颜色的藻类吸收不同波长的光 3．生产上，用何种颜色的玻璃、塑料薄膜做温室大棚的顶棚产量高？阴天时，在功率相同的情况下，应该选择什么颜色的照明灯为蔬菜补充光源？(必修1　P91“应用题”) 提示：无色，因为日光中各种颜色的光均能通过，作物光合效率高。阴天时，应选择补红光和蓝紫光的照明灯。 1．恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么？ 。 提示：排除氧气和极细光束外的其他光的干扰 2．入秋后，叶片逐渐变黄，原因是 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。 提示：入秋后，气温逐渐降低，低温可导致叶绿素被破坏，而类胡萝卜素比较稳定，叶片中叶绿素含量减少，类胡萝卜素相对含量增加 1．影响叶绿素合成的三大因素 2．光合色素的分布与功能 (1)色素的分布位置：色素不只分布于叶绿体中，液泡中也含有色素如花青素，但是液泡中的色素不能用于光合作用。 (2)色素的功能特点：叶绿素和类胡萝卜素均有主要的吸收光波段，对其他波段的可见光并非不吸收，只是吸收量较少。 　现有载有水绵和好氧型细菌的临时装片、红光源和绿光源，请设计实验验证植物光合作用对红光的利用率大于对绿光的利用率。 (1)实验方案：将载有水绵和好氧型细菌的临时装片置于 ，分别用 照射水绵。一段时间后，观察 。 (2)预期实验结果及结论：好氧细菌更多聚集在 的部位，证明植物光合作用对红光的利用率大于对绿光的利用率。 提示：(1)没有空气的黑暗环境中　同等强度的红光束和绿光束　好氧细菌的分布情况　(2)红光束照射 考查光合色素的种类和作用 1．(2022·江