第二单元-2023-2024学年五年级上册小学语文同步专项训练之古典文学诵读（统编版）

专项训练 第二单元 一、阅读小古文，完成练习。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗”赵王书，愿以十五城请易② 璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺：欲勿予，即 患⑤秦兵之来。 一选自《史记·廉颇蔺相如列传》 【注释】 ①遗(wi):送给。 ②易：交换。 ③见：被，表示被动。 ④即：则，就。 ⑤患：担心。 1请解释下列句子中加点的字。 使人遗赵王书使： 徒见欺徒： 2用自己的话说说文中画横线句子的意思。 3赵王与大将军廉颇等各位大臣在商量什么？把文中相关的句子画出来，并用自己的话 说一说它的意思。 二、阅读小古文，完成练习。 谢太傅寒雪日内集①，与儿女讲论文义②。俄而③雪骤①，公欣然⑤曰：“白雪纷 纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟6。”兄女曰：“未若”柳絮因8风起。”公 大笑乐。 6 【注释】 ①内集：把家里人聚集在一起。 ②文义：文章的义理。 ③俄而：一会儿，不久。 ④骤：急速，大。 ⑤欣然：高兴的样子。 ⑥差可拟：大体可以相比。 ⑦未若：不如。 ⑧因：趁，乘。 1这篇小古文中主要出现了三个人，他们分别是 2用自己的话说说文中画横线句子的意思。 3你认为谁的回答更好？为什么？ 三、读《王华还金》，完成练习。 王华还金 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以2大醉，去，遗所提囊3。取视 之，数十金也。公④度5其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。 少顷，其人果号⑥而至，公迎谓⑦曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一 铤“为谢，却不受。 一选自[明]焦竑《玉堂丛语》 【注释】 ①濯(zhu6):洗涤。 ②以：因为。 ③囊：行囊。 ④公：指王华。 ⑤度：估计，思考。 ⑥号：哭。 ⑦谓：对…说。 7 ⑧铤：同“锭”，用以货币流通。货币的计量单位。 1解释下列句子中加点的字。 遗所提囊遗 却不受受 2用自己的话说说文中画横线句子的意思。 3读了这篇小古文，你认为王华是一个怎样的人？ 四、阅读故事，完成练习。 楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个 囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？” 武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地问晏子：“齐国人怎么这样 没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可 以让晏子丢尽脸面了。哪知晏子面不改色地站起来，说：“大王怎么不知道哇？ 淮河以南的橘树结的橘子，又大又甜。可是橘树一种到准河以北，就只能结又小 又苦的枳子，这还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐 业，好好地劳动，但一到楚国就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王 听了只好赔不是，说：“我原想取笑大人，没想到反让大人取笑了。” 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了 1这个片段赞扬的是 的聪明机智和能言善辩。 2将文中画波浪线的句子换种说法，保持意思不变。 3 用横线画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处。 8 五、阅读古诗，完成练习。 [甲]蜀相 [唐]杜甫 丞相祠堂2何处寻，锦官城3外柏森森④。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开⑥济⑦老臣心。 出师⑧未捷身先死，长使英雄泪满襟。 [乙]八阵图 [唐]杜甫 功盖⑨三分国，名成八阵图”。 江流石不转"，遗恨失吞吴®。 【注释】 ①蜀相：三国蜀汉丞相，指诸葛亮（孔明）。 ②丞相祠堂：即诸葛武侯祠，在现在成都，晋李雄初建。 ③锦官城：成都的别名。 ④柏(bi)森森：柏树茂盛繁密的样子。 ⑤空：白白的。 ⑥开：开创。 ⑦济：扶助。 ⑧出师：出兵。 ⑨盖：超过。三分国：指三国时的魏、蜀、吴三国。 O八阵图：由八种阵势组成的图形，用来操练军队或作战。 ①石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。 ②失吞吴：是吞吴失策的意思。 1下列对[乙]诗赏析不恰当的一项是()。 A.“功盖三分国，名成八阵图”写出了被赞颂人物在魏、蜀、吴三分天下而成鼎足之势过 程中的卓越功勋和他创造八阵图组织军事操练与作战的军事才能 B.前两句是对仗句，“三分国”对“八阵图”，以政治上的业绩对军事上的贡献，显得精 巧工整，自然妥帖 9 C.最后一句“遗恨失吞吴”说的是被赞颂人物想先吞灭吴国，但失败了，以致统一大业 天折，而成了千古遗恨 D.这首诗与其说是在写被赞颂人物的遗恨，不如说是在为其惋惜，并在这种惋惜之中 渗透了诗人“伤己垂暮无成”的抑郁情怀 2两首诗赞颂的是同一个人物，你知道这个人物是谁吗？这个人物让你感受最深的品质 是什么？结合古典名著中有关该人物的情节简要分析。 3[甲]诗尾联表达了诗人哪些情感？ 4下列诗句所赞颂人物与[甲][乙]两诗相同的是()。 A,温侯神射世间稀，曾向辕门独解危 B.挂印封金辞汉相，寻兄遥望远途还 C.血染征袍透甲