2.树之歌（教学设计）统编版语文二年级上册

课题 树之歌 课时安排 2课时 课标 分析 课标 摘录 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 课标 分解 学生学什么？ 1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。 4.积累与树木有关的语句。激发热爱并保护大自然的感情。 学到什么程度？ 1. “朗读”是指正确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。 2.“认识”15个生字是指能够运用形声字的规律自主识字，“会写”是能正确书写带有木字旁的生字，规范书写左右结构的生字。 3.“初步了解”是指能够根据课文内容和课外拓展图片认识文中的11种树，并知道其样子和特点。 4.“积累”是指搜集课外关于树木的名言名句，激发保护树木和大自然的意识。 怎样学？ 1.运用字理识字、儿歌识字、看图识字、归类识字结合等方法识记生字；通过总结观察带有“木”偏旁的字，比较、观察生字的结构、占格等特点正确书写生字。 2.通过自读、同桌互读纠错、小组读、教师指读等多种形式地朗读做到正确、流利地朗读课文。 3.通过读课文勾画出有哪些树木及树木的特点加之图片拓展了解课文中树木的基本特点，并能够背诵课文。 4.通过课后练习的3句关于树木的名言，积累更多关于树木的有关语句。 教材 分析 地位：《树之歌》选自二年级上册第二单元，本单元为识字单元，编选的4个识字主题都是大自然中的场景、事物。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。 内容：《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。 重点：本单元是识字单元，在教学时，应把教学重点放在识字写字上，重点引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。 学情 分析 1.在一年级的学习中，学生已经掌握了很多带“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的， 2.学生对要求识记的生字记忆不扎实，不能正确组词，对形声字的构字规律记忆不深刻，写字的姿势掌握得不是很好 3.可对带有相同偏旁的字进行归类，加强理解形声字形旁表义、声旁表音的特点。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，把识字、写字与朗读指导有机结合。 教学 目标 1.运用字理识字、儿歌识字、看图识字、归类识字结合等方法识记“梧、桐”等15个生字，通过观察字的间架结构，用正确的写字方式，按笔顺规则用硬笔书写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.通过自读、同桌互读纠错、小组比赛读、教师指读等多种形式地朗读做到正确、流利地朗读课文。 3.通过读课文勾画出有哪些树木及树木的特点，加之图片拓展了解课文中树木的基本特点，背诵全文。 4.通过课后练习的3句关于树木的名言，积累更多关于树木的有关语句。产生保护大自然的意识。 教学重难点 1.找出词语卡片中带“木”字旁的生字宝宝，脱离文本的语境独立认读生字；按照笔顺在田字格中正确书写生字和词语。 2.自读、同桌合作、师生合作、小组比赛等多种形式朗读课文。 3.分节学习树木的特点，背诵全文。 4.积累更多关于树木的名言，说出自己的感受。 第 1 课时 教学 目标 1.运用字理识字、儿歌识字、看图识字、归类识字结合等方法识记“梧、桐”等15个生字，通过观察字的间架结构，用正确的写字方式，按笔顺规则用硬笔书写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.通过自读、同桌互读纠错、小组比赛读、教师指读等多种形式地朗读做到正确、流利地朗读课文。 教学重难点 重点：找出词语卡片中带“木”字旁的生字宝宝，能正确认读；按照笔顺在田字格中正确书写生字和词语。 难点：通过自读、同桌合作、师生合作、小组比赛的形式正确流利朗读课文。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 一、激趣导入，