第七单元-2023-2024学年三年级上册小学语文同步专项训练之课文内容填空（统编版）

三年级（上册）·课文内容填空 21大自然的声音 1.按课文内容填一填。 大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里 他的 当他 树叶，树叶便像 样，唱出各种 不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的 ,有不一 样的 当微风拂过，那声音 的，好像 ,让人感受到大自然的 ；当狂风吹起，整 座森林都 起来，合奏出一首 的乐曲，那声音充满力 量，令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器 一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答… 叮叮咚咚…所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗 户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 用时 家长评价等单。等单自我评价食★★★★ 31 专项训练 流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗 从一首轻快的山中小曲，唱到 的 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上 的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的 ;在水塘边 听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 2.课文内容回顾。 (1)《大自然的声音》一文中主要为我们介绍了两位“音乐家”，即 和 ,和一位“歌手”，即 (2)《大自然的声音》一文中运用了 和 的修辞手法为我们描 绘了 我们能从作者优美的文字 中感受到作者 之情。 3.根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)课文是围绕“大自然有许多美妙的声音”一句来写的。 (2)课文具体描写了风、水、动物的美妙的声音。 ( (3)课文是按照“分一总”的写作结构来写的。 ( (4)课文中恰当地运用拟声词，使描写的声音生动逼真，让人如闻其声。( 32 用时 家长评价尊ppp等 自我评价★★☆★★ 三年级（上册）·课文内容填空 22 读不完的大书 1.按课文内容填一填。 我五六岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。 的天空， 的大地，空中的 ,水里的虾蟹游鱼，地上 的 …世界万物，不仅好 玩，还让人沉思和遐想。 小麻雀叽叽喳喳 的，叫人愉悦。老鹰在高空 展翅滑翔，突然 而下，给人以 的感觉。蚂蚁搬家 当两军对垒时，那 勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。 植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、 蓝的，形状有单瓣的、重瓣的 草的叶子各不相同， 有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。 我家房子前后 有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同 的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道 用时 家长评价pp等p 自我评价★★★★★ 33 专项训练 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋， 一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同 0 池塘边的棕榈树 大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副 的样子。在 的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩， 又是另一种境界。 大自然是一本看不完的 ,是一部永远读不完的大书，里 面有 的奥秘，有 的乐趣。 2.课文内容回顾。 (1)作者重点描写了 和 两种植物。竹子的生长特点是 ,作者把竹叶发出的声音比作 ,体现 了作者对竹子的 ;棕榈树的特点是 叶子像 似的。 (2)这篇课文主要表达了作者 的思想感情。 3.根据课文内容判断对错，对的打“√"，错的打“×”。 (1)课文描写了大自然中的事物，说明了大自然是一本读不完的大书。()》 (2)“我”在大自然中找到了很多好玩的东西，有飞鸟、花草、蚂蚁、果树、竹子、 棕榈树等。 (3)“我”喜欢小麻雀、蚂蚁，不喜欢老鹰。 (4)课文突显了大自然丰富、有趣、引人遐想的特点。 34 用时 家长评价尊ppp 自我评价★★★★☆ 三年级（上册）·课文内容填空 23 父亲、树林和鸟 按课文内容填一填。 父亲一生最 树林和歌唱的鸟。 童年时，一个春天的 父亲带着我从滹沱河岸的 树林边走过。 父亲突然站定，朝 的 的树林， 地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 并没有看见 并没有听到 我 地望着 的像树一般 的父亲。 父亲指着一棵树的一根 对我说： “看那里，没有风， 为什么在动？” 我 找，没有找到动着的那几片叶子。 “还有鸟味。”父亲 说，他生怕惊动鸟。 用时 家长评价●单。。单自我评价★★★★★ 35 专项训练 我只闻到浓浓的苦苦的草木 ,没有 什么鸟的 气味 “鸟也有气味？” “有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得 的。 “黎明时，所有的鸟都 着羽毛，要 龙 “每一个张开的嚎都 地 地呼 吸着。 “鸟要准备 了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最 的 。”父亲说。 我知道父亲此时也最 过了几天，父亲对我说：“鸟最 的时刻， 的那一瞬间 被猎人打中。” “为