第三章 第1节 重力和弹力-【精剖细解】2023年物理新高一初升高衔接讲义（全国通用）

第三章第1节 重力和弹力 ——精剖细解预习讲义 知识点回顾：力 1、概念 力是物体对物体的作用。 2、特点 ①物体间力的作用是同时产生、同时消失的。 ②机械运动是最简单的一种运动形式。相互接触的物体可能没有力的作用，不接触的物体之间可能有力的作用 ③力是物体间的相互作用，单独一个物体不存在力的作用。 ④力是成对出现的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。 3、单位 牛顿，简称牛，符号是N。 4、三要素 ①大小；②方向；③作用点。 5、示意图 用带有箭头的线段表示力的三要素的方法叫力的示意图（箭头表示力的方向，线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小）。 6、力的图示 用一根带箭头的线段来表示力，选取标度，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点， 这种表示力的方法叫做力的图示。 7、力的作用效果 ①可以改变物体的形状；②改变物体的运动状态。 知识点回顾：弹力 1、概念 物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力。（物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性；物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫塑性） 2、弹性限度 物体的弹性有一定的限度，超过这个限度物体就不能恢复到原来的形状，这个限度就是弹性限度。 3、产生条件 ①两个物体必须接触；（相互接触的物体间不一定产生弹力，不接触的两个物体之间一定不会产生弹力。） ②物体有弹性形变。（有弹力必有形变，有形变不一定有弹力，只有弹性形变才会产生弹力） 4、生活中的弹力 推力、拉力、压力、支持力等。 5、弹簧测力计 原理：在弹性限度内或发生弹性形变时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长（弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比）。 使用步骤：观察量程、分度值；观察指针是否指在零刻度；轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳；测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上；等到示数稳定时再读数，读数时，视线要与刻度板面垂直。 知识点回顾：重力 1、概念 地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。 2、符号、方向和大小 符号是G；方向是竖直向下（是指垂直于所在地的水平面，与运动状态无关）；重力的大小叫重量，计算公式：G=mg，其中g=9.8N/kg，粗略计算的时候g=10N/kg。 3、作用点 重力在物体上的作用点叫重心。对重心的理解：①重心是物体各部分所受重力作用的等效作用点；②物体的重心可以在物体上,也可以在物体以外，对于形状规则、质量分布均勾的物体，它的重心在它的几何中心上；③当一个物体的质量分布发生变化时，其重心的位置一般也会发生变化；④重心的位置与物体所在的位置以及运动状态等无关。 知识点1：力 1、对力的理解 ①力的特性 力的特性 解释 矢量性 力是矢量，不仅有大小，而且有方向。 相互性 力是物体间的相互作用，施力物体同时也是受力物体（甲对乙有力的作用，则乙对甲一定也有力的作用）。 物质性 力不能离开物体而独立存在，每个力都有施力物体和受力物体。 ②力的分类 按力的性质分类 重力、弹力、摩擦力、电场力等。 按力的作用效果分类 拉力、压力、支持力、向心力等。 按研究对象分类 外力和内力。 说明：按力的性质分类其实是按照力的产生原因进行分类；对物体进行受力分析时切忌不能将性质力和效果力同时分析，受力分析时分析的是性质力，不是效果力。 ③力的三要素 大小；方向；作用点。 ④力的图示和示意图 力的图示：力可以用有向线段表示，有向线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭尾（或箭头）表示力的作用点。 画力的图示的步骤： 选定标度（用多长的线段表示多少牛顿的力。）； 确定线段（从力的作用点出发，沿着力的方向或反方向画一条线段，注意要让线段长度依据标度按比例表示力的大小，并在线段上加上刻度。）； 标明方向（在线段的一端加箭头表示力的方向，箭头或箭尾表示力的作用点，在箭头旁标注力的符号）。 力的示意图：从力的作用点沿力的方向画一条适当长度的线段，并在在线段的末端标出箭头表示力的方向。 中学阶段 知识上的对比 思维上的对比 初中物理 对力的概念进行讲解，对力的分类并没有着重讲解，只要求学生知道几种特定的力就行，另外并不要求学生画力的图示。 知识比较浅显，对力的理解更多的是定性分析，比较注重生活经验，逻辑简单，学生能较快接收知识，以形象思维为主。 高中物理 着重讲解力的特性和力的分类，对力的知识进行了深入理解，对力的图示进行了更深入的讲解。 知识深入，对力的理解更加深入，从形象思维向抽象思维过渡，从简单逻辑到复杂逻辑过渡。 说明：高中所学的机械运动和质点是对初中所学知识的补充和拓展。思维上也是从形象思维向抽象思维过渡，从简单