训练41 近代以来世界的科学发展历程-【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（老高考）专题版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微练 历史 1 2 训练41　近代以来世界的科学发展历程 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 3 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 4 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 6 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 7 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 9 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 10 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 12 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 13 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 15 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 17 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 18 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 19 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 一、选择题 1.(2023·重庆市高三联考)1624年,伽利略第四次去罗马,先后六次谒见教皇乌尔邦八世,说明“日心说”可以与基督教教义相协调,说“圣经是教人如何进天国的,而不是教人知道天体是如何运转的”。这说明伽利略 (　　) A.利用宗教宣传自己的科学主张 B.开创了天体力学的理论探究 C.以不屈的精神面对教会的审判 D.力图缓和宗教与科学的冲突 答案与解析 解析　结合所学内容可知,“日心说”的主张与教会原有的“地心说”的说法相悖,所以伽利略向教皇说明“日心说”可以与基督教教义相协调,明显是在缓和宗教与科学的冲突,D项正确;伽利略是在缓和宗教与科学的冲突,并不是利用宗教宣传自己的科学主张和以不屈的精神面对教会的审判,排除A、C两项;伽利略没有开创天体力学的理论探究,排除B项。故选D项。 答案　D 2.(2023·呼和浩特市高三联考)有人问伽利略,如果抛弃希腊先贤,谁来指导人类?伽利略反驳说:“只有盲人才需要指导。有眼睛和有思想的人必须利用这些能力自己寻找答案。”这表明伽利略 (　　) A.具有理性精神 B.深受启蒙思想影响 C.宗教意识淡漠 D.背离了古希腊精神 答案与解析 解析　伽利略认为“有眼睛和有思想的人必须利用这些能力自己寻找答案”。这表明伽利略具有独立思考能力,这是理性精神的体现,故A项正确;启蒙运动是在17—18世纪,故B项错误;材料信息体现不出伽利略宗教意识淡漠,故C项错误;伽利略鼓励独立思考,不能说背离了古希腊精神,故D项错误。 答案　A 3.(2023·天水市高三调研)有学者指出:哥白尼的天文学和牛顿的力学等,使人类形成了对宇宙的唯物论认知;达尔文的进化论,使人类开始形成了科学的生命观;普朗克的量子论和爱因斯坦的相对论,使人类的认知深入到微观世界,形成了新的宇宙观和时空观。该观点意在阐述,近代科学的发展 (　　) A.带来了人类思维方式的改变 B.加强了人类对宏观世界的研究 C.推动了欧美工业革命的开展 D.影响了不同学科间的相互联系 答案与解析 解析　材料信息所表达的核心是哥白尼、牛顿、达尔文、普朗克和爱因斯坦的科学贡献改变了人们的认知领域,即带来了人类思维方式的改变,A项正确;B项理解片面,材料还涉及到微观世界,排除B项;C项与材料无关,排除C项;通过材料无法看出各学科之间的内在联系,排除D项。故选A项。 答案　A 4.(2023·渭南市高三模拟)在17世纪,牛顿所代表的科学理性与上帝所代表的宗教信仰之间形成了一种协调的互补关系,从而在英国既避免了颠覆宗教信仰的无神论,也杜绝了戕害科学精神的宗教狂热,新兴的宪政民主与科学理性得以茁壮成长。这说明 (　　) A.英国宪政源于各派势力妥协 B.科学进步离不开宗教信仰 C.科学革命促进思想解放运动 D.宽容精神有利于社会转型 答案与解析 解析　据题意可知,科学理性和宗教信仰在英国实现了协调互补,这是相互之间宽容的表现,在这种背景下新兴的宪政民主与科学理性得以茁壮成长,由此可知宽容精神有利于社会转型,D项正确;材料反映的是科学理性和宗教信仰的协调互补,没有体现各派势力妥协,排除A项;B项说法过于绝对夸张,排除;材料内容没有反映科学革命的影响,