训练35 西方人文精神的起源与文艺复兴-【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（老高考）专题版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微练 历史 1 2 训练35　西方人文精神的起源与文艺复兴 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 3 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 4 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 6 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 8 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 9 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 11 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 12 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 13 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 14 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 15 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 16 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 18 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 一、选择题 1.(2023·泸州市高三联考)在希腊神话中,宙斯掌管着整个天空,很多神和人都惧怕他。但他不是万能的,若离开天空到大海里,他得听波塞冬的指挥;离开阳界到阴间,他得听冥王哈得斯的指挥;即使在奥林匹斯山,他也得受到其他大神的牵制。这反映了 (　　) A.民主思想植根于文化传统 B.神话是其人文精神的起源 C.宙斯受到其他大神的牵制 D.传说对历史研究缺乏价值 答案与解析 解析　由材料中宙斯与几个主神的关系可以看出,当时希腊人已有这样的观念:国家不能只由一个人掌握,权力要分散,各权力机构之间要互相干预。据此可知,民主制度在古希腊产生绝非偶然,而是古希腊人理性、逻辑、开明的久远传统的必然结果,A项正确;希腊神话对其人文精神的产生有一定的影响,但并非其人文精神的起源,排除B项;“宙斯受到其他大神的牵制”是表象,排除C项;神话传说也是有一定史料价值的,排除D项。故选A项。 答案　A 2.(2023·长沙市高三联考)基于“知识是收费的”这一基本理念,智者学派的教育活动针对不同的需要的人群,采用了灵活多样的教学方式,他们的目的就在于将各种对生活有用的技艺传授给最广大的人群。这主要说明智者学派 (　　) A.把盈利作为教育的目的 B.维护了知识的神圣光环 C.保障了贵族的教育特权 D.认为知识是属于大众的 答案与解析 解析　由材料“他们的目的就在于将各种对生活有用的技艺传授给最广大的人群”可知,智者学派并非把获取报酬当作教育的唯一目的,智者学派的收费教育打破了贵族对教育的垄断,可以看作是教育商品化、市场化的过程,也是教育的大众化、平民化和实用化过程,在古希腊城邦的贵族文明发生危机时,他们真正的目标是对“杰出的公民”进行政治教育,故智者学派认为知识是属于大众的,D项正确;由材料可知,智者学派的收费行为绝不仅仅是简单以盈利为目的的谋生手段,而是一种颠覆性的思想革命,剥去了笼罩在智力活动上的神圣光环,打破了知识贵族对教育的垄断,A、B、C三项错误,排除A、B、C三项。故选D项。 答案　D 3.(2023·绵阳市高三调研)苏格拉底认为,“正义”“虔诚”“节制”“勇敢”和“智慧”都只是“同一个东西的不同名称而已”,一切德性的本质与智慧的本质是相等同的。由此可见,苏格拉底 (　　) A.注重塑造人的道德和理性 B.科学指出人类道德伦理的本质属性 C.直接将矛头指向宗教神学 D.为维护直接民主制提供了理论来源 答案与解析 解析　材料体现的是苏格拉底认为“正义”“虔诚”“节制”“勇敢”和“智慧”在本质上都是一样的,说明的是苏格拉底注重对人的道德和理性的塑造,A项正确;苏格拉底并未科学指出人类道德伦理的本质属性,排除B项;C、D两项说法与材料无关,排除。故选A项。 答案　A 4.(2023·平顶山市高三联考)苏格拉底在与学生谈话的过程中,并不直截了当地把学生所想知道的知识告诉他,而是通过讨论问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾,引发人的主动思考,使人逐步寻求正确答案。苏格拉底旨在 (　　) A.用理性去认识和解释世界 B.从人自身上寻找意义和价值 C.破除了人们对神学的迷信 D.追求知识与巧言善辩的能力 答案与解析 解析　依据材料“通过讨论问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾,引发人的主动思考,使人逐步寻求正确答案”可以看出苏格拉