2.6我们来做热气球（教案）三年级上册科学教科版

上课前就发放好实验器材，分配好座位，请工具员上台领取工具并保管好工具，记录员上台领取实验记录表！！！ 我们来做热气球 【教材简析】 本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。 聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。 探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。 拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理，对所学的知识加以巩固和应用。 【学情分析】 热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。 【教学目标】 科学概念目标 1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。 2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。 科学探究目标 1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。 2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。 科学态度目标 1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。 2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。 科学、技术、社会与环境目标 学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。 【教学重难点】 重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。 难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。 【教学过程】 一、谜语导入（3min） 师：同学们，大家好！欢迎来到李老师的科学课堂，今天李老师将和大家一起继续领略科学的魅力！我们的积分制度还是和之前一样，纪律表现好、回答问题积极都有机会为你的小组赢得积分，老师上节课说过这节课很有可能有小组能赢得我们的大奖——“空气火箭”，让我看看哪个小组是最有潜力的？ 师：接下来就让我们开始今天的科学之旅吧！在启程之前，老师想考一考大家，看看大家能不能破解老师这个谜题： 身体形状像灯泡， 有了热气能升高， 载人载物飞空中， 娃娃聪明也知道。 谜底：热气球 师：现在老师请坐的最端正，认真安静举手的同学来回答！请你来回答（预设：热气球）【贴上热气球】 师：同学们的答案都和他一样吗？同学们的答案和他是一样的，那么你能告诉我们，你是怎么得到谜底的吗？ （预设：因为它的形状是像灯泡，就是热气球的气囊，它有了热气能够飞起来，还有它能载人载物） 反馈：非常好，那么这位同学他是通过这个谜语的很多隐藏的小细节猜出来的，看来什么都逃不过他的眼睛呢！ 引入：“热气球”就是我们今天要研究的主要对象。 2、 知识聚焦（5min） 师：同学们，你们见过热气球吗？热气球主要由那几个部分组成呢？大家可以结合刚才的谜语和图片想一想。 （请几位同学来回答，其他同学补充，预设：由装空气的气囊、乘坐人的吊篮和加热器组成） 反馈：同学们都有一双善于观察和发现的眼睛。接下来我们通过一个视频来看看生活中的热气球是什么样子吧！在观看的过程中，请大家思考两个问题： 第一个问题是热气球是如何升到天空中去的？ 第二个问题是热气球如何从天空中着陆的？ 下面，我们一起来看一看。 （播放热气球升高和降落的视频）播放完毕之后，请两位同学来回答 师：现在视频已经观看完毕了，有同学有答案了吗？ （预设：先用鼓风机将热气球吹起来，点燃加热器） （预设：先把火熄灭，然后慢慢降落） 引导：这些答案都是同学们看完视频之后产生合理的猜测，那么怎样知道我们的猜测是否正确呢？没错，我们需要用实验来进行验证。同学们，你们想不想自己来做一个“热气球”呢？那接下来，李老师就和大家一起来做一个热气球，看看我们看完视频之后产生的那些猜想是否都是正确的。 【调整后：同学们看完视频后产生了一些猜测，下面我们一起来做热气球，看看我们的猜测是否正确。】 3、 实验探究（25min） （一）实验准备（8min） 师：现在我们进行实验准备，请各组派出一位同学上