第02讲 诗歌形象类鉴赏（讲义）-2024年高考语文一轮复习讲练测（新教材新高考）

第02讲 鉴赏诗歌形象类 目录 1.命题形式 近几年都保持着2道题：一道选择题加一道主观题。一般选择题为3分，主观题为6分，共计9分。 2. 选材特点 选择唐诗宋词中的诗歌较多，大多数是近体诗，也会考查古体诗。2023年新高考卷考查的是宋代林逋 和林希逸的诗。林希逸是南宋的最后以为理学家，考查的是一首哲理诗。2022年考查的是唐代李白和宋代理学家魏了翁的诗。2021年考的是宋代陆游和唐代杨巨源的诗。近三年来看，考查词的时候少。 诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体且寄寓了作者思想感情的艺术形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。这些形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理。扣住诗歌形象是鉴赏诗歌，感受诗情、领悟诗意、体会诗境的基本途径。近年来从考查题型来看，高考主要从4大角度命题：人物形象鉴赏、景物形象鉴赏、事物形象鉴赏、意象含义(内涵)及作用分析。 关于诗歌形象类的考查一般情况下，是出在选择题里，2023年新高考2卷，15．小题A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。四个选项都蕴含了对诗歌形象的考查。 《念奴娇 赤壁怀古》 1、上片描写了什么景象?有什么作用? 【明确】 景象:长江赤壁段雄伟壮阔的景象。 作用:(1)为描写人物烘托气氛,引出下片对风流人物周瑜的赞颂。 (2)作者精妙独到地描绘古战场险要雄奇的形势,勾画了一幅壮丽如画的景象,为追怀英雄业绩 设置背景,渲染声势。 2、词中周瑜的形象有什么特点?在对周瑜形象的刻画中,作者寄寓了怎样的感情? 【明确】周瑜儒将风流,从容潇洒,指挥若定。作者赞颂周瑜非凡的胆略,意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。 3. 作者从哪几个角度描写周瑜的？ ①背景的衬托，把人物形象放在特定的环境里：本词苏轼把周瑜放在长江雄伟壮阔的背景之下，来烘托英雄的气势。 ②直接描写：（外貌和动作描写：羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭）表现了运筹帷幄之中，决胜于千里之外的儒将形象。 ③侧面描写：（小乔初嫁了）借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜年纪很轻，才华横溢，很有作为； 以美人烘托英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿，英雄美人，相得益彰；暗指周瑜和孙权的关系，表现作者渴望能取得君王的绝对信任。 4、苏轼写“眼前之景”，你认为哪几句写得好？哪些字词最富表现力？为什么？ 明确： “乱”：岩石山崖的奇形险怪。怪石参差错落。 “穿”：陡峭山崖直插云霄的高峻。巨崖陡峭峥嵘，突兀怒起，直插云霄。 仰视所见，从形的角度，写出了山石奇峭高峻。 “惊”：既状波涛的汹涌，又传达人的感受惊心动魄。“惊”：本意为“马骇也”，像惊马一样的波浪拍击着岸边，非常凶猛，写出江水的汹涌澎湃。 “拍”：波涛力度之大。江水浩荡，波涛汹涌，撞击江岸，发出震耳欲聋、惊心动魄的轰响。 俯视所得，从声的角度。写出了波涛粗野凶暴的性格，而且还描述了急流澎湃的气势。 “卷”：滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪，犹如白雪。 远视所见，从色的角度。“拍岸”后的“惊涛”所出现的浪花飞溅的奇丽景象。这三句写景，真是字字珠玑，历历在目。 “卷”、“千堆雪”更让人浮想联翩：一边是无坚不摧的长江，一边是坚无不摧的赤壁，一声声巨雷般的撞击声中，飞溅起无数雪白的浪花，展示古战场苍莽古老的气势，令人联想起赤壁鏖战的血火交映的历史画面和英雄人物。 这三句运用拟人、比喻、夸张、对偶等修辞手法，从声音、色彩、姿态、气势等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，也暗写下阕赤壁之战惊心动魄的场面和英雄人物的英姿，表现作者的豪迈奋发意气，渲染了环境气氛。 《登高》杜甫 1、提问：首联描写了哪些景物？ 明确：六种：风、天、猿、渚、沙、鸟。 描述词：急、高、啸哀、清、白、飞回 2、提问：其中最重要的一个字是什么？ 明确：哀 3、提问：诗人描写这些景物表达了作者怎样的情感？ 明确：风急：秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人感到凄凉 天高：在广阔的天地间，使人感到渺小和孤独 哀猿：使人听到它的叫声非常悲凉。 飞鸟：可能是一只找不到食物的孤独痛苦的鸟。因为是深秋了，食物很少了。也可能是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。 《琵琶行》白居易 这段中景物描写的作用是什么？ 明确：头两句写江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟，这就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。中间四句写船中饯别，“举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场埋下伏笔，并和后文“浔阳地僻无音乐”照应。在无管弦的寂寞中饮酒，自然“醉不成欢”酒喝得虽