精品解析：四川省广元市苍溪中学2022-2023学年高二下学期期中考试历史试题

四川省苍溪中学校高2021级高二下期中考试 历史试卷 试卷分数：100分；考试时间：90分钟； 第I部分（选择题共48分） 本卷共24个小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 《史记·五帝本纪》写道：“炎帝欲侵陵诸侯，诸侯咸归轩辕”。轩辕即黄帝，轩辕采取了“修德振兵”“蓺五种（种植五谷），抚万民，度四方”等一系列措施，增强了自身的力量，然后“与炎帝战于阪泉之野”，最终战胜了炎帝。上述传说反映了 A. 仰韶文化前期部落间战争频繁 B. 黄帝部落以从事农耕生产为主 C. 黄帝的胜利标志万邦时代结束 D. 华夏族形成后与周边族群交流 2. 殷商统治者认为其权力来自于至上的神一“帝”，因而受到“帝”的庇佑，这种“受命”是“恒常”“不易”的，为此商王尊鬼神而重祭祀。周公提出“天命不常”的思想，认为商因“不敬厥德”而亡，至上的神“天”应是有“德”的，“天佑有德”，因而主张“明德”“慎罚”。这种变化反映出西周 A. 以德治国观念深入人心 B. 民本思想取代天命观 C. 王权与神权趋向于背离 D. 治国理念更注重人事 3. 商周时期，国家遇到重大问题时，君主要征求“国人”的意见，“国人”也可以通过舆论来干预朝政。西周王室重臣召公曾以“防民之口，甚于防川”的比喻，劝谏周厉王不要限制民众的舆论。这说明当时 A. 君主专制政体不够完善 B. 原始民主遗存尚有影响 C. 公众舆论决定国家事务 D. 统治阶级内部矛盾尖锐 4. “(由南之蔡)北绕而与鲁、齐，以及于卫、晋，而宋人自在大包围之中”，“鲁、齐诸国皆伸展东移，其时燕亦移于河北，大约在齐、卫之间。镐京与曲阜，譬如一椭圆之两极端，洛邑与宋则是其两中心。周人从东北、东南张其两长臂，抱殷宋于肘腋间。”这一格局 A. 便于周天子实现权力的高度集中 B. 有利于统治集团内部的稳定团结 C. 导致诸侯国享有相当大的独立性 D. 加强了周天子对地方的有效统治 5. 春秋初期，鲁国大夫臧文仲，因为在国内“废六关”（关卡）、“妾织蒲”被斥为“不仁”的人。孔子的学生子贡从事货值也受到不安本分的指责。这从侧面反映出（ ） A. 新兴商人日益活跃 B. 儒家反对商业活动 C. 商人社会地位不高 D. 推行重农抑商政策 6. 《老子》、六经、《论语》等早期文献，透露出雍容、华贵、高雅、宁静的气质。战国中期以后的《战国策》《韩非子》等书，显示了对于意志力、执行力、决断力的赞美和追求。这种变化反映 A. 百家争鸣趋向吸收融合 B. 天下一家的整体观念 C. 礼乐制度淡出历史舞台 D. 趋向统一的民族心理 7. 《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加（ ） A. 促进了个体小农经济的形成 B. 抑制了手工业和商业的发展 C. 导致畜力与铁制农具的使用 D. 阻碍了大土地所有制的成长 8. 《论语》记载，孔子说：“不学诗，无以言”；又说：“小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。”。这反映出诗 A. 汇集了孔子的思想精华 B. 体现了贵族阶层的旨趣 C. 蕴含了全面的教育思想 D. 承载了社会教化的功能 9. 春秋时期，列国之执政，多以宗族任之。秦宗族同姓见于经传记载者仅寥寥数人，而为秦所用并发挥重要作用的外人，如百里奚、蹇叔、公孙枝等济济一堂。这说明当时（ ） A. 察举征辟制度已经出现 B. 士阶层的自我意识觉醒 C. 官僚政治体系基本完备 D. 宗法制的藩篱有所突破 10. 公元前645年，晋国实行“作爰田”，其本义就是把原先的公田全部或部分分给国人，国人不再承担籍田的力役负担，而改为缴纳土地税，即由承担力役变为缴纳实物。这说明当时 A. 晋国人地矛盾进一步加剧 B. 统治者的剥削方式发生改变 C. 土地私有制得到普遍确立 D. 分封制遭到破坏并逐渐瓦解 11. 战国时期流通货币有刀、布、爱金等，刀币是齐国货币。考古发现在古代燕、赵等地亦有大量刀币流通。这反映了（ ） A. 刀币较其他钱币易于携带 B. 齐国征服了燕赵等地 C. 齐燕赵经济交往比较频繁 D. 齐国铸币业相当发达 12. 秦代规定：御史大夫可以代皇帝起草诏令，接受皇帝的差遭出使，监督百官并向上转达群臣奏议，当丞相的位子出现空缺时，御史大夫可以递补升任。可见秦设御史大夫的一个重要目的是 A. 提高中央机构效率 B. 辅助君王统领朝政 C 参与国计制约相权 D. 锻炼官吏储备人才 13. 西汉文景时期，粮食增产，粮价极低。国家收取实物田租很少甚至免除，但百姓必须把粮食换成钱币，缴纳较高税额的人头税。富商大贾趁机操纵物价，放高利贷，加剧了土地兼并、农户流亡，这反映