《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教案-2023-2024学年七年级语文上册统编版

《寓言四则》（上）教案 鲁修贤 学习任务：学习《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 学习目标： 1.分析故事情节,理解其寓意。 2.了解寓言的艺术特色。 3.学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。 学习重点难点：理解寓意，了解寓言的艺术特色；学习改写、编写寓言。 学习过程： ㈠导入新课 1.首先让我们看几组图片，同学们快速说出以下图片分别是什么寓言故事。（拔苗助长等） 2.从小到大我们学习了不少寓言故事，大家能说一说寓言是指什么呢？ 文体知识：寓言是文学作品的一种体裁，以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 3.引出《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 ㈡自学指导 1.作者简介 伊索（公元前６世纪，约前620年-前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和戈特霍尔德·埃夫莱姆·莱辛并称世界四大寓言家。奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。 2.《伊索寓言》 伊索的寓言经后人加工,成为《伊索寓言》,流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。 ㈢学习《赫耳墨斯和雕像者》 1.阅读感知 ①分角色朗读课文《赫耳墨斯与雕像者》一遍，要求：读音标准、流利、选择合适的语气朗读（旁白、赫尔墨斯、雕像者） ②请各小组讨论故事情节以及宙斯、赫拉、赫耳墨斯三者关系，等会请小组长按照故事的“起因—经过—结尾”来复述这则故事。 明确：讲的是赫耳墨斯想知道自己在民间受到多大的尊重，下凡了解后结果大失所望的故事。 2.质疑阅读 ①为什么赫耳墨斯会生气呢？ 赫耳墨斯在打听雕像的价钱时，最希望听到怎样的答案？结果怎样？他值得同情吗？ 最希望听到的答案：比别的神更贵。而雕像者回答说:“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”人们并没有把赫耳墨斯放在眼里，他爱慕虚荣，不值得同情。 ②为什么赫耳墨斯的雕像价格会这么低呢？ 不被商人尊重、未尽职责护佑商人…… ③你觉得赫耳墨斯是怎样的人，从哪里看出来的？ 赫耳墨斯是一个爱慕虚荣、妄自尊大的人。这则寓言讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人，告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。 ④从故事中你得到了什么道理？ 3.记一记 《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆测而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、狂妄自大的人。告诉我们只有谦虚、踏实做事才能受人尊重。 4.板书设计·关系图（PPT出示） 赫耳墨 赫尔墨斯：宙斯雕像 赫拉雕像 自己的雕像 爱慕 斯和 ↓ ↓ ↓ 雕像者 雕像者：一个银元 还要贵一点 白送 虚荣 ㈣学习《蚊子和狮子》 1.朗读感知 ①朗读课文《蚊子和狮子》一遍，要求：读音标准、流利、选择合适的语气朗读。 ②思考：如何用一句话概括故事的内容？ 明确：蚊子打败狮子后，却被蜘蛛网粘住。 2.质疑阅读 ⑴蚊子为什么能打败狮子？ ●提示：从蚊子的话中、从蚊子和狮子的优劣势中寻找线索 ——“说”出了智慧，“吹”出了气势，“咬”出了胜利。以己之长，攻敌之短。 ●品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。 ①“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信。 ②“冲”——面对强敌，勇敢无畏，勇往直前。 ③“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短。 ⑵蚊子最后为何又葬身于一张小小的蜘蛛网中？ ——“吹”出了得意，“唱”出了忘形，“叹”出了悔恨。 ⑶蚊子两次吹喇叭的原因是否相同？ 不同。前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军的号角；后：炫耀自己的胜利，骄傲了。 ⑷学完课文后，我们将下列句子补充完整。 蚊子扬长避短战胜狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住。 3.思考寓意 要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。 任何时候都要谦虚谨慎，只有保持着清醒的头脑，才能立于不败之地。 4.板书设计 蚊子和 冲、咬——扬长避短——胜——狮子：抓 骄兵 狮子 吹、唱——骄傲自满——败——蜘蛛：粘 必败 ㈤课堂小结 《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 《蚊子和狮子》通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事,尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物