位置 综合素养提升(3)-2023-2024学年五年级上册小学数学同步专项训练之位置 可能性 数学广角（人教版）

专项训练 综合素养提升(3) 1.判断。 (1)数对(5,6)和(6,5)表示的位置一样。 (2)用(a,6)表示位置，不知道在第几行，但知道在第几列。 () (3)在平面内，确定物体的位置，一般要用两个数据，它们的顺序不同，表示的位置就不同。 (4)如果数对(3，x)和(y,4)表示的位置在同一行，那么x=4。 ( (5)若明明做操时的位置用(10,8)表示，则他在第10列第8行。 () 2.如图，电影院的位置用数对(1,5)表示，它在学校以西400m,再向北300m处。 100m 6 5 电影院 动物，园 3 少年官 2 学校 1 体育馆 0 123456789101112 (1)动物园的位置用数对(，)表示，体育馆的位置用数对(，)表示。 (2)马婷家住在体育馆以东700m,再往北300m处，在图中标出她家的位置。如果她 上学步行最少需要10分钟，那么她平均每分钟走()米。（假设只走方格线） 3.根据数对在图中描出各点，并依次连成封闭图形，看看它们各是什么图形。 (1)A(1.2) B(2,4) (2)A(2,4) B(3,4) C(5.4)D(4.2) C(4.1)D(1,1) 5 y 4 4 3 3 2 3 1 1 12345 0 12345 ( ) 12 用时 家长评价)O②自我评价☆☆☆☆☆ 5年级（上册）·位置 4.如图，依次连接点A、B、C、D、A组成封闭图形。这个封闭图形是一个筝形，也称作 鹞(yào)形。点A在第4列、第2行，用数对(4,2)表示。 7 6 5 4 3 B 012345678910 (1)以虚线为对称轴，画出筝形ABCD的对称图形A'B'C'D'。用数对表示所得图形 各顶点的位置 A'(,)B(,)C(,) D'(,) (2)筝形A'BC'D'各顶点的数对与筝形ABCD各顶点的数对相比，你有什么发现？ 5.一辆汽车的初始位置在(2,2)，3小时后，汽车的位置在(11,2)。 25 km 北 6 5 2 01234567891011121314 (1)在图中分别标出汽车两次所在的位置。 (2)这辆汽车每小时行驶多少千米？（假设汽车一直在一条直线上沿一个方向行驶） (3)如果汽车从位置(11,2)再向北行驶1小时，将汽车所到的位置用数对表示出来， 并在图中标出来。 用时 家长评价))一一自我评价☆☆☆☆☆ 132.(1)(6.6) 2.(1)2(2)2(3)1 (2) 3 4.略 可能性一基础(3)】 1.(1)苹果梨（2)3唱歌跳舞(3)6 点D的位置可能是(5,2)，可能是 2.(1)A(2)A(3)C (7,10),还可能是(13,8)。 3.她抽到三等奖的可能性最大，抽到一等奖的可 3.(1)(1,2)(3.3)(2,2)(3,1) 能性最小。因为三等奖最多，有100名，一等 (2)略(3)略 奖最少，只有5名 (4)自行车(2.2) 可能性一基础4)】 4.(1)学校(3,8)图书馆(8,3) 1.小洋小宇 (2)图略刘明家(7,3)李浩家(2,2)】 2.×W××VVx 5.12×8=96(块) 可能性一提高（1】 综合素养提升(3) 1.(1)C(2)B 1.(1)×(2)×(3)V(4)V 2.(1)提示：写1-5个“运动”均正确。 (5)V (2)提示：写2个“运动”、3个“劳动”、1 2.(1)(11,5)(3,1) 个“学习”或3个“运动”、2个“劳动”、 (2)图略70 1个“学习”均可。 3.图略（1)平行四边形(2)梯形 (3)提示：写1个“劳动”、1个“学习”、1 4.(1)图略(6,2)(7,1)(10,2)(7,3) 个“运动”或2个“劳动”、2个“学习”、 (2)我发现，筝形A'BC'D'各顶点的数对与 2个“运动”均可。 筝形ABCD各顶点的数对相比，行数相同， 3.(1)91(或82或73或64) 列数发生变化，且列数与原数对的列数的 (2)100(3)55(4)010 和为10。 5.(1)略 可能性一提高(2) (2)25×9÷3=75(km) 1.(1)C(2)B (3)(11,5)图略 2.略 3.他至少要在袋子里放6个白球。 可能性 4.可能出现两支黄色的彩笔、两支红色的彩笔 可能性一基础(1) 一支紫色的和一支黄色的彩笔，一支紫色的和 1.O×V×0×0O 一支红色的彩笔，一支红色的和一支黄色的彩 2.(1)3讲笑话猜谜语朗诵诗 笔中的任意一种情况。 (2)讲笑话朗诵诗猜谜语 可能性一提高(3)】 (3)猜谜语朗诵诗讲笑话 1.(1)白黑(2)白 3.桃子 (3)盒子中两种颜色棋子的数量相同 可能性一基础(2) 2.(1)不可能取出黄色的球 1.(1)B(2)B (2)取出红色的球的可能性最大。因为红色的 44