纲要下 第三单元 走向整体的世界-2024年新高三历史一轮复习必考知识重点问题梳理（中外历史纲要上、下册）

中外历史纲要（下） 世界近代史 第三单元 走向整体的世界 第6课 全球航路的开辟 课标要求：了解新航路开辟引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变、以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 ▲一、新航路开辟的动因和条件 （一）动因（为什么要） 1、经济根源：西欧资本主义萌芽产生，商品经济迅速发展，对金银财富的渴求以及开拓新市场的意愿日益迫切。 2、社会根源：《马可·波罗行纪》激起了新贵族、新兴资产阶级到东方和未知的海外实现发财梦（寻金热） 3、直接原因：奥斯曼帝国的不断扩张威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，陆上航路被阻断。 4、思想根源：人文主义鼓励冒险精神【知识拓展】为什么是西班牙和葡萄牙？ （1）地理位置有利都在大西洋沿岸 （2）掌握先进的航海与造船技术 （3）都是中央集权国家，有能力支持和供应远洋航行 （4）热衷于传播天主教 5、精神动力：传播基督教 （二）条件（为什么能） 1、政治条件：西班牙和葡萄牙王室积极支持海上冒险活动 2、经验丰富：西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经验 3、科技发展：地理知识的丰富，造船、航海技术的进步 二、新航路的开辟 航向 支持国 时间 航海家 概况 意义 向东 葡萄牙 1487年 迪亚士 意外绕过非洲西南端的好望角，到达非洲东海岸 第一次绕过好望角 1497—1498年 达·伽马 绕过非洲好望角驶达印度 所开辟的绕道非洲达到印度和东方的新航路，逐渐成为欧亚贸易的主干道之一 向西 西班牙 1492年 哥伦布（意） 到达美洲的巴哈马群岛 开辟了从欧洲到美洲的新航路 1519—1522年 麦哲伦（葡） 绕过南美洲，经（现麦哲伦）海峡进入太平洋，后又达菲律宾群岛，经南印度洋，绕过好望角，沿非洲西海岸返回欧洲 人类历史上第一次环球航行 三、其他航路的开辟 地区 航海家 时间 支持国家 航线 北大西洋 高纬度地区 卡伯特父子 1497年 英国 发现纽芬兰岛 卡蒂埃 16世纪 法国 到达拉布拉多半岛 巴伦支 16世纪 荷兰 三次航行北冰洋地区 哈德逊（英） 17世纪初 荷兰 北冰洋——亚洲 俄罗斯人 - 俄罗斯 北太平洋——北冰洋 南半球的 新世界 德雷克 1578年 英国 到达美洲南端合恩角 塔斯曼 1642-1643年 荷兰 到达新西兰、塔斯马尼亚 这些航海探险，进一步丰富了人类的地理知识，在主要航线之外，开辟了众多重要的新航线，世界主要的大洋和大陆之间，通过海上航线建立了直接联系。 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 课标要求：了解新航路开辟引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变、以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。新航路的开辟使人类认识世界的视野和能力得到全面而深刻的改变 一、全球联系的初步建立 （一）人口迁移 1、原因：新航路的开辟促进了世界各地人们的往来，推动了人口的迁移。 2、表现： （1）欧洲向美洲移民：欧洲人入侵并在美洲建立殖民地。 （2）非洲向美洲移民：欧洲人把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲。 （3）其他地区：大洋洲、非洲和亚洲等地也有族群混合现象 3、特点： ①由欧洲国家主导；②自愿移民与被迫移民相结合；③从旧大陆向新大陆迁移； ④从宗主国向殖民地、附属地迁移；⑤从已开发国家向未开发地区迁移 4、影响： 积极：（1）改变许多地区的人种、民族结构和人口地理分布 （2）促进了新的民族和文化的融合 （3）促进世界物种交换，推进了世界的物质和人文交流（4）加速了落后地区的开发 消极：（1）给美洲印第安人和非洲黑人带来灾难 （2）促使各种疾病传播蔓延 （二）物种交流 1、原因：人口迁移促进了世界动植物的大交流 2、表现： 传播路径 欧亚大陆→美洲 美洲→世界各地 植物 小麦、燕麦、大麦、裸麦、橄榄、葡萄等 马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜等 动物 马、牛、猪、羊、鸡等 小龙虾、羊驼、火鸡、豚鼠等 微生物 各种疾病和传染病病菌 （天花、麻疹、白喉、水痘、流感、梅毒等） 【历史纵横】1593年，闽商陈振龙将吕宋岛的甘薯带回饥荒的福建引种，被称赞为“嘉植传南亩，垂闽第一功” 3、特点：欧洲主导、内容丰富、结果两重性、范围全球性、时间长期性 4、影响：新物种促进了世界人口的增长和疾病的传播 【知识补充】疾病的传播 1、原因：人口和动物的全球流动带来的传染病 2、影响：传染病造成的原住民死亡和原有社会的解体，是欧洲人能够在美洲迅速建立殖民统治的重要原