精品解析：吉林省四平市铁西区2022-2023学年八年级下学期期中语文试题

可学科网 型组卷网 aa= 八年级语文学科期中能力检测 (2022-2023学年度第二学期) 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码 区域内。 2.答题时，考生务必按照要求在答题卡上的指定区域内作答，在草纸上、试题上作答无效。 一、积累与运用(15分)请在答题卡的方格、括号或横线上端正地书写文字或选项(15题 每句1分，6题每小题各2分) 1.补写出下列句子空缺部分。 (1)参差荇菜，左右流之。窃窕淑女， (《关睢》) (2) ,白露未晞。(《蒹葭》) (3)思念能拉长距离，也能让时间放慢脚步，在《诗经·子衿》中，主人公用“一日不见， 抒发的就是这种感受。 (4)王勃在《送杜少府之任蜀州》中抒发“深厚友情，山海难阻”之情的句子是：“ (5)孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中委婉地表达希望自己得到引荐的句子是：“ 2.阅读语段回答问题。 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白 pg①的航船，大家跳下船，双喜拔前篇，阿发拔后高，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。 母亲送出未吩附“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是 架起两支檐，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹者潺潺②的船头激水的声音，在左右都是 碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来：月色便朦胧在这水气里。淡 黑的起伏的连山：仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了（甲）我却还以为船馒。他们换了 四回手，渐望见依稀的赵庄，（乙）似乎听到歌吹了，还有几，点火，科想便是戏台，但或者也许是渔火。 (1)给语段①处填汉字，②处填拼音。 ①白peng. ②潺 (2)甲、乙两处应填关联词，恰当的一项是() A但…而且 B.只有…而且 C.可…不仅 D.可…并且 (3)语段中画横线句子的主干是 (4)划浪线句子运用了 描写方法，烘托了“我们” 的心情。 第1页/共9页 可学科网交组卷 二、阅读(45分)》 (一)文言文阅读(15分) 甲 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石 以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为城，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差拔拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下激，影布石上，怡然不动，做尔远逝，往来翕忽。似与游 者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：日恕己，曰奉壹。 乙 新城游北山记（节选） 晁补之 去新城之北三十里，山渐深，草木泉石渐幽。稍西，一峰高绝，有溪①介然②，仅可步。系马石嘴③， 相扶携而上。篁筱④仰不见日，如四五里，乃闻鸡声。有僧布袍蹑履来迎，与之语，愕而顾，如糜鹿不可接。 顶有屋数十间，曲折依崖壁为栏韬⑤，如蜗鼠缭绕因，乃得出。既坐，山风飒然而至，堂殿铃锋皆鸣。二三 予相顾而惊，不知身之在何境也。且暮，皆宿。 注释：①蹊：小路，小径。②介然：界线分明的样子。③系马石背：把马的鳗绳系在岩石的尖角上。 ④篁筱：竹子。⑤循(sh):栏杆的横木。⑥蜗鼠缭绕：像蜗牛一样爬行，像老鼠一样攀援迁回着前行。 3.柳宗元，字，唐代 家。 4下列各项加点词的解释错误的一项是() A怡然不动（静止不动的样子） B.假尔远逝（迅疾） C.仅可步（可以） D.乃闻鸡声（才） 5.关于甲乙两文内容理解不正确的一项是() A甲文作者给小潭命名为“小石潭”，是因为它“全石以为底”，突出了小潭构造的独特。 B.甲文中，通过“伐”“取”两个动词说明“小石潭”是作者的“偶得”之所。 C.甲乙两文都写到了“竹”，但甲文只是为了突出小潭的幽深冷寂，为后文的“乃记之而去”做铺垫。 D.甲乙两文都运用了“移步换景”的写作方法，这样呈现出的景物具有动态的变化之感，避免了写景单一。 6.甲文在写潭中鱼的时候，运用了哪种写作方法？有什么作用？ 第2页/共9页 学科网 6。组卷网 7.用自己的话翻译乙文中划线句。 二三子相顾而惊，不知身之在何境也。 8.甲文写小潭溪流和乙文写山势时都运用了比喻的修辞，各有怎样的表达效果？ 9.甲文中两次写到“乐”，为什么这样的“乐”不能让作者“久居”于此呢？ (二)现代文阅读(25分) (甲)(15分) 阅读下面文章，完成下面小趣 到佳木斯看海 ①到佳木斯看海？是真的！ ②清早，从佳木斯市区出发，前往富锦时，天空还是瓦蓝如洗，一丝浮絮都没有。在车上闭目养神一 会儿，睁开眼时，已见一朵朵白云，皖着