7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 教案-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神 一、教材分析 《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第七课的第三课时，是第七课的落足点，为后续文化部分的学习奠定知识基础。课文包括两目，第一目是创造性转化与创新性发展，包括实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的措施；第二目是弘扬中华民族精神，包括中华民族精神的内容、核心、作用、发展、弘扬与培养。本章节内容虽多但较为简单，教学过程中选取典型并贴近生活实际的时政素材，引导学生发现文化元素，探寻文化实质，感受文化影响，坚定文化自信。 《哲学与文化》不能将哲学教学与文化熏陶分割开来。教学要联系学生实际，兼顾家国情怀与理论学习，将哲学与文化相结合，以提升学科核心素养为目标，培养能担当民族复兴大任的时代新人！ 二、学情分析 第一，文化理论部分难度较哲学部分低，议学材料也十分丰富。在教学设计中主要选择新鲜有力度的时政素材，使之与课堂教学有机结合，更好发挥议题式教学的优越性。第二，学生对社会生活中的文化现象了解较多，且十分感兴趣，这为理论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件。第三，小组讨论的习惯大致已经形成，为合作探究学习奠定的基础。第四，文创产品出圈，是中华优秀传统文化与时代相结合的结果。本课时以文创产品出圈为主线，在分析文化现象中的基础上，探寻中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的文化实质，以提高学生学科核心素养为主要目标，以立德树人为教学的根本目标。 三、学习目标 必备知识：中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的措施；中华民族精神的内容、核心、作用、发展、弘扬与培养。 关键能力：利用中华优秀传统文化与民族精神的相关知识分析文创产品出圈。 四、核心素养 政治认同：理解国家弘扬与传承中华优秀传统文化的政策，感受中华民族精神在文化领域的作用，坚定文化自信。 科学精神：利用中华优秀传统文化与民族精神的相关知识分析文创产品出圈。 法治意识：合理借鉴，抵制抄袭。 公共参与：提出两条弘扬中华优秀传统文化与民族精神的建议。 五、教学重点与难点 重点：中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的措施；中华民族精神的内容、与作用。 难点：中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的措施。 七、教学过程 （一）导入新课 最近，甘肃省博物馆推出的一款文创产品火了。这只以“马踏飞燕”为原型的铜奔马毛绒玩具圈粉无数，在博物馆线上线下销售渠道都被买到断货。越来越多的博物馆正在主动拥抱潮流，一改往日文物严肃高冷的形象，创新各种活泼生动的形式，拉近与年轻受众的距离。 在众多博物馆文创产品中，为何这匹“马”能够脱颖而出？ 有人发出质疑，过于诙谐的形象是否“不够尊重历史”，产品创意的边界在哪里？ （二）讲授新课 6月以来，由甘肃省博物馆推出的一款铜奔马文创毛绒玩具，凭借“丑萌”造型火出了圈。咧嘴大笑的“小绿马”与马蹄下眼神无辜的“飞燕”形成反差萌态，不仅使其一夜登上多个社交平台的热搜，还俘获了众多粉丝“必须拥有之”的芳心。铜奔马文创“一马难求”：“活”了文物，火了博物馆。 议学任务： 1.有人发出质疑，过于诙谐的形象是否“不够尊重历史”。你怎么看？ 2.铜奔马文创凭借“丑萌”造型火出了圈给我们实现文化创新怎样的启示？ 3.举例说明创造性转化和创新性发展的要求及其关系。 教师总结: 1.文化继承是文化创新的基础 不能离开传统文化，空谈文化创新，任何时代的文化都离不开对传统文化的继承。 2.文化创新是文化继承的时代要求 体现时代精神是文化创新的重要追求，社会实践的发展，要求文化体现新的时代精神。 3.不断推陈出新、革故鼎新 要在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。批判继承，作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。 铜奔马玩偶走红后，有人吐槽玩偶的嘴是斜的，但由此了解后就会发现，铜奔马文物本身就是骏马奔驰，昂首嘶鸣的动态，保留歪嘴的特点，正是对文物的还原。保留文物特色，加入幽默有趣的设计，才能让人们始于颜值，而后走近文物、走进历史。 铜奔马文火出了圈给我们实现文化创新怎样的启示？ 发挥好的创意，文创产品就能成为博物馆的招牌，搭建起与受众之间的桥梁，打通馆藏文物文化价值向经济效益转化的通道。借助文创产品的展示、销售，束之高阁的文物也在以另一种形式传播，走进人们的日常生活，在润物无声中铭记着历史、传承着文明。 观看视频《唐宫夜宴》思考：如何实现文化创新？ 1.创造性转化与创新性发展 （1）创造性转化（继承） 按照当今时代的特点和要求(标准)、对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造。(途径)转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应，与现代社会相协调。(目的) （2）创新性发展（创新） 按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展(