纲要上 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展-2024年新高三历史一轮复习必考知识重点问题梳理（中外历史纲要上、下册）

《中外历史纲要（上）》基础知识重点问题梳理 中国古代史 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 十四、了解三国两晋南北朝的政权更迭 十五、了解江南开发的原因和影响 1.原因：（1）社会环境：从西晋末年起，北方战乱频繁，江南相对安定，大批北方人民为躲避战乱，流亡南下；（我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮） （2）劳动力和技术：北人南迁，带来了先进的生产工具和技术，充足了劳动力资源； （3）自然环境：江南地区自然条件优越； （4）统治者：南方统治者的重视； （5）劳动人民：南北方劳动人民的共同努力。 2.影响：①促进了江南地区经济的发展，为我国经济重心的南移创造了条件； ②促进了民族交融。 十六、理解北魏孝文帝改革的措施和意义 1.措施：（1）迁都：将都城从平城迁到洛阳； （2）实行汉化政策：改籍贯、穿汉服、说汉语、改汉姓、定门第，通婚姻； （3）颁布均田令，均田制与租调制相互配合。 2.意义：（1）推动了北方民族交融，缓解了民族矛盾； （2）促进了北魏的经济发展和社会繁荣； （3）为以后北方统一南方与隋唐盛世的出现打下了基础。 第6课 从隋唐盛世到五代十国 十七、隋朝大运河开通的目的和影响 1.目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 2.意义：（1）政治—有利于巩固国家统一； （2）经济—a.有利于促进南北政治、经济和文化交流； b.促进运河沿岸城市的发展。 3.消极影响：给人民带来了沉重的负担，加速了隋朝的灭亡。 十八、了解唐朝民族关系 1.唐朝前期的统治者实行开明的民族政策。【结合P37地图背诵】 （1）突厥：①东突厥：唐太宗时期，灭东突厥政权，草原各族尊奉唐太宗为“天可汗”； ②西突厥：唐高宗时期，灭西突厥政权。 ③治理：唐太宗时设置安西都护府、武则天时设置北庭都护府，统辖天山南北。 （2）吐蕃（非唐疆）：①和亲：7世纪前期，唐太宗把文成公主嫁给松赞干布。唐蕃（bō）和亲，促进汉藏友好关系和经济文化交流，促进了吐蕃经济和社会的发展。 ②会盟：9世纪中期，吐蕃与唐会盟。此后，唐蕃间基本停止纷争。 （3）东北靺鞨族：唐玄宗时期册封其首领大祚荣为渤海郡王。 2.影响：（1）进一步促进了民族交融； （2）有利于祖国边疆地区的开发； （3）有利于统一多民族封建国家的巩固与发展。 十九、了解唐朝安史之乱 1.原因：（1）军事：唐玄宗在边境重地增置军镇，加强边防，军镇长官节度使兵力随之扩大，国家出现外重内轻的局面。 （2）政治：唐玄宗统治后期，朝政趋于腐败，社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。 2.过程：755年，安禄山、史思明发动叛乱，历时八年被唐平定。 3.影响：（1）许多将领拥兵自重，削弱中央集权；边防空虚。从此，唐朝由盛转衰。 （2）对社会经济尤其是北方地区造成极大破坏，大量北民南迁，促进江南地区进一步开发。 （3）安史之乱期间和以后，唐朝陆续在内地增设藩镇，逐渐形成藩镇割据的局面，严重削弱了唐朝的统治力量。 第7课 隋唐制度的变化与创新 二十、了解九品中正制和科举制 1.九品中正制（魏晋南北朝时期） （1）背景：①东汉末年，政治与社会秩序动荡，察举制遭到破坏。 ②豪强大族控制了地方选官，严重干扰人才选拔。 （2）确立：220年，魏王曹丕推行九品中正制。 （3）内容：中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，按等级高低授予官职。 （4）标准：由重视家世、道德、才能（曹魏）演变为主要重视家世/门第（西晋） （5）影响：①积极：a.为曹魏政权选拔了大量人才； b.将评议权收归中央，初期有利于加强中央集权。 ②消极：后来门阀士族垄断用人权，只依据家世选官，逐渐成为维护士族特权的工具，形成“上品无寒门，下品无势族”的局面。 2.科举制： （1）背景：士族没落，九品中正制已不适应政治和社会的需要。 （2）创立（隋）：隋炀帝时，始建进士科，科举制度形成。（正式确立） （3）选官标准：考试成绩/才能 （4）评价：积极：①打破世家大族对仕途的垄断，使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治的基础，促进了社会阶层的流动。 ②把读书、考试和做官联系起来，推动了教育的发展，提高了官员的文化素质； ③将选拔人才和任命官吏的权力集中到中央，加强了中央集权。 ④使官员选拔变得更加公开和公平，中国古代选官制度逐渐走向成熟与完善。 ⑤对历代封建国家政权的稳定发挥了巨大作用。 消极：明清时期日益僵化，八股取士束缚知识分子思想，对科技发展和社会进步产生消极作用。 二十一、理解隋唐三省六部制 1.确立：隋文帝时，中央正式确立了三省六部制。 唐朝进行了完善，设立了政事